4-kurs “tarbiyaviy ishlar metodikasi” fanidan kurs ishi rafiqova gulafzal mavzu: “Sinf majlislarini tashkil etish metodikasi

So’rovnoma
(Kim farzandini yaxshi biladi?)
1.Farzandingiz uchun eng aziz kishi kim?
_____________________________________________________________
2.Eng sevimli fani?
_____________________________________________________________
3.Yaxshi ko’rgan mashg’uloti?
______________________________________________________________
4.Eng qiziqqan narsasi?
______________________________________________________________
5.Eng yaqin do’sti kim?
______________________________________________________________
6.Eng sevgan taomi?
_____________________________________________________________
7.Eng sevgan multfilmi?
______________________________________________________________
8.Uning orzusi?
_____________________________________________________________
9.Eng sevgan guli?
______________________________________________________________
10.Eng sevgan ranggi?
______________________________________________________________


So’rovnoma
(Sizning farzandingiz)
1.Farzandingizning yaxshi hislatlarini ayting?
______________________________________________________________2.Farzandingizning qaysi yomon hislati jamoada o’zini erkin tutishga halaqit beradi?
______________________________________________________________3.Farzandingiz uyda o’zini qanday tutadi?
______________________________________________________________
4.Farzandingiz maktabda bo’lgan voqealarni siz bilan muhokama qiladimi?
______________________________________________________________
5.Farzandingiz sizni maktabda bo’ladigan tadbirlarga taklif qiladimi?
______________________________________________________________6.Siz nima deb o’ylaysiz farzandingiz kelajakda qanday inson bo’lib yetishadi?
______________________________________________________________
Munosabatlar natijasida bolalarning xulq-atvori va faoliyati amalga oshiriladi. Ota-onalar bilan axloqiy fazilatlar xaqidagi suhbatlar o‘tkazish, kitoblar o‘qish, o‘qituvchi va bolalar munosabatlarini rivojlantiradi. Xulq-atvorni shakllantirishda muhim o‘rin tutadi. O‘zi xurmat qiladigan, o‘zi yoqtiradigan kishilarning xulq-atvori, obrazlaridan foydalanadi, ulardan nusxa ko‘chiradi. Ularning boshqa kishilar fe‘l-atvoridagi ma‘lum xislatlar jalb qiladi. O‘qituvchi va o‘quvchilarning munosabatlari bolaga ta‘sirini kuchaytirish hamda tarbiyalanuvchining shaxsini, xatti-xarakatlarini faollashtirish maqsadida qo‘llaniladi. Munosabatlar xarakat qilishga ilxomlantiradi va xar qaysi bolaning xususiyatiga qarab o‘zgaradi. Munosabatlar jarayonida istiqbolga doir qo‘yilgan talabalar bola faoliyatini faollashtiradi. Bunday talab bolalarda shodu-xurramlik kayfiyatini tug‘diradi. Har xil bolaning ulg‘ayishi o‘qituvchi uchun ham muhimdir. Chunki, o‘qituvchi maktab hayotida o‘z munosabatlari asosida umumiy yuksalishiga yordam beradi. O‘qituvchi har bir bolaning imkoniyatlarini ko‘ra olish va baholash, olg‘a harakat qilish, iroda va fel-atvorni tarbiyalashda tarbiyachi yordam beradi. Boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi bolaga shunday ta‘sir ko‘rsatadiki, uning xattixarakatiga, xulq-atvori ijobiy rivojlanadi. O‘qituvchi bolaning xulq-atvor ko‘nikmalarini mustahkamlash va salbiy ko‘nikmalariga barham berishda, takomillashuvida, xulq-atvor va xatti-xarakat bobida qanday yo‘l tutish kerakligini anglab olishga imkon beradi. O‘quvchi bola faoliyatini rag‘batlantiradi. Unda quvonch kayfiyatini oshirib, qo‘yilgan maqsadga erishish uchun butun kuchini sarflashga undaydi. O‘qituvchi bolaning axloqidan uning ishga munosabatidan, muammo-sidan mamnun bo‘lmasa, bola o‘z xulqini tuzatib olishiga yordam ko‘rsatadi. Buning natijasida bola o‘zini-o‘zi tarbiyalash, ya‘ni o‘z ustida ishlash, faol ish olib borish xususiyatlari shakllanadi. Bular bolada hayotda mustaqil-likka intilish, oilada va maktabda iroda, tirishqoqlik intizomini tarbiyalaydi.
O‘zi xurmat qiladigan, o‘zi yoqtiradigan kishilarning xulq-atvori, obrazlaridan foydalanadi, ulardan nusxa ko‘chiradi. Ularning boshqa kishilar fe‘l-atvoridagi ma‘lum xislatlar jalb qiladi. O‘qituvchi va o‘quvchilarning munosabatlari bolaga ta‘sirini kuchaytirish hamda tarbiyalanuvchining shaxsini, xatti-xarakatlarini faollashtirish maqsadida qo‘llaniladi. Munosabatlar xarakat qilishga ilxomlantiradi va xar qaysi bolaning xususiyatiga qarab o‘zgaradi.