3-mavzu. Milliy g'oya fanlarini o'qitish metodikasining umumdidaktik va xususiy printsiplari. Milliy g'oya fanini o'qitishda asosiy kontseptual yondashuvlar. Milliy g'oya fanini o'qitishda integratsion yondashuv

Jumladan, oilaning asosiy vazifasi va bu vazifalarning o’zbek oilalarida qanday bajarilayotgani. Oilada ota-onalar, bobo-buvilar farzandlarga to’g’ri nasihatlar berib, axloq-odobga, iilm-ma’rifatga o’rgatganda unday oila farzandlarining ma’naviyati yuksak bo’lib, hayotda o’z o’rnilarini topayotganligi. Yoki aksinch farzandining tarbiyasi bilan, ularning o’qish va yoki ishi bilan qiziqmagan ota-onalarning farzandlari oilaga ham, jamiyatga ham ziyon etkazuvch shaxs bo’lib ulg’ayiahini hayotiy misollar orqali tushuntirish o’quvchilarning mavzuni chuqurroq o’zlashtirishlariga yordam beradi.

• Jumladan, oilaning asosiy vazifasi va bu vazifalarning o’zbek oilalarida qanday bajarilayotgani. Oilada ota-onalar, bobo-buvilar farzandlarga to’g’ri nasihatlar berib, axloq-odobga, iilm-ma’rifatga o’rgatganda unday oila farzandlarining ma’naviyati yuksak bo’lib, hayotda o’z o’rnilarini topayotganligi. Yoki aksinch farzandining tarbiyasi bilan, ularning o’qish va yoki ishi bilan qiziqmagan ota-onalarning farzandlari oilaga ham, jamiyatga ham ziyon etkazuvch shaxs bo’lib ulg’ayiahini hayotiy misollar orqali tushuntirish o’quvchilarning mavzuni chuqurroq o’zlashtirishlariga yordam beradi.

Mazkur mavzuni o’qitishda oqituvchi “Nima uchun” usulini qo’llasa kuzatish va umumlashtiriah prinsipi yanada aniqroq ifoda etiladi. Savollor ketma-ketligida ko’rish mumkin:

• Mazkur mavzuni o’qitishda oqituvchi “Nima uchun” usulini qo’llasa kuzatish va umumlashtiriah prinsipi yanada aniqroq ifoda etiladi. Savollor ketma-ketligida ko’rish mumkin:
• Nima uchun Oila tarbiya beshigi
• Nima uchun oilada ma’naviy etuk farzandlar kamol topadi?
• Nima uchun ba’zi oilalarda tarbiyasiz farzandlar voyaga etadi
• Nima uchun Farzandlar yomon yo’lga kirishadi?
• Nima uchun oilalarda ajralishlar bo’ladi?

Savollarga javob berish jarayonida o’quvchilar o’zlari yashayotgan mahalladagi oilalar, OAV orqali ko’rishgan va yoki matbuot orqali o’qishgan oblalar hayotidan kelib chiqib vazifani bajarishga harakat qilishadi. “Nima uchu” usulinida o’quvchi har bir qo’yilgan savolga javob berib, undan kelib chiqadigan navbatdagi savolni ham javobini o’ylash kerak bo’ladi. Bu esa o’z navbatida o’quvchilarni yanada ko’proq o’ylashga va hayotda kuzatganlarini umumlashtirishga undaydi.

• Savollarga javob berish jarayonida o’quvchilar o’zlari yashayotgan mahalladagi oilalar, OAV orqali ko’rishgan va yoki matbuot orqali o’qishgan oblalar hayotidan kelib chiqib vazifani bajarishga harakat qilishadi. “Nima uchu” usulinida o’quvchi har bir qo’yilgan savolga javob berib, undan kelib chiqadigan navbatdagi savolni ham javobini o’ylash kerak bo’ladi. Bu esa o’z navbatida o’quvchilarni yanada ko’proq o’ylashga va hayotda kuzatganlarini umumlashtirishga undaydi.