3-bosqich 304-guruh talabasi eshboltayeva maxsudaning

Mavzuga zamin tayyorlash.

Darsning shiori: “Kuch bilim va tafakkurda”.
Baliq skeleti ko’rinishidagi kortochkalar tayyorlanib har bir o’quvchiga tarqatiladi?
a³ :a⁵=? =? aⁿ :aⁿ=? =?








hal qilish hal qilish hal qilish hal qilish


B aliq skeleti (slayd orqali taqqoslash orqali tekshiriladi)
a³ :a⁵=? =? aⁿ :aⁿ=? =?








hal qilish hal qilish hal qilish hal qilish

I usul
a³ :a⁵=
=a^3-5=
=a^-2

II usul


I usul


aⁿ :aⁿ=
=a^n-n=
=a⁰

II usul



Xulosa
Yuzlik mavzusida oʻrin egallagan masalalar juda muhim vazifani bajaradi: ular bolalarda mantiqiy fikrlarni, analiz va sintez qilish, umumlashtirish, abstraksiyalash va aniqlashtirish, qoralayotgan hodisalar orasidagi mavjud bogʻlanishlarni ochib berish malakasini oʻstiruvchi foydali vosita ham boʻladi. Bolalarni matnli masalalarni yechishga oʻrgatishning ahamiyati ular ustida ish olib borish metodikasiga bogʻliq.
Yuzlik mavzusida masala yechish jarayonida oʻquvchilar har bir amal ma`nosini va ularni qoʻllashning asosiy hollarini oʻzlashtiradilar; ogʻzaki va yozma hisoblash malakalari qoʻllaniladi va mustahkamlanadi, masalalar yechishga oʻrgatish oʻquvchilarning mustaqil faoliyatlarini rivojlantirish uchun, ularda faollik va tashabbuskorlikni oshirish uchun keng imkoniyatlar yaratadi. Oʻquvchilarning fikrlash faoliyatlarini va nutqlarini rivojlantirish uchun ularni masalani va uning yechilishini tahlil qilishlariga, masalani yechishdagi har bir amalni asoslab berishga oʻrgatish muhimdir.
Yuzlik mavzusiga doir malaka ishimizdan quyidagi xulosalarga keldik:

1. 
   boshlangʻich matematika kursida yuzlikka oid matnli masalalar, xususan, murakkab masalalar yechish alohida oʻrin egallaydi
   
2. 
   oʻquvchilarni baho, miqdor va qiymat, vaqt, tezlik, masofa orasidagi va boshqa miqdorlar orasidagi mavjud bogʻlanishlar bilan tanishtirishda yuzlikdagi masalalarning ahamiyati katta;
   
3. 
   oʻquvchilarni masalalarni yechishga oʻrgatishning ahmaiyati ular ustida ish olib borish usullariga bogʻliq;
   
4. 
   masalalar ustida ishlash jarayonida uni turli usulda yechish malakasini shakllantirib borish gʻoyat muhim;
   
5. 
   yuzlikdagi masalalar yechishda mulohaza yuritishning analitik va sintetik usulidan foydalanish oʻquvchilarni ancha jiddiy fikrlashga oʻrgatadi;
   
6. 
   masalada izlanayotgan miqdordan ma’lum miqdorlarga qarab tahlil etish orqali analitik usulda yechish malakasi shakllanadi;
   
7. 
   masalalar yechishda muammoli vaziyatni hosil qilish oʻquvchining idrokini, fikrlashini oʻstiradi;
   
8. 
   geometrik mazmundagi masalalar ustida ish olib borishda oʻquvchilarning geometrik tasavvurlarini oʻstirishga, geometrik figuralar ustida koʻproq amaliy ishlar olib borish lozim;
   
9. 
   oʻqituvchi masala yechishning u yoki bu usulini qoʻllaganda didaktika tamoyillarini hisobga olishi lozim.
   

Matematik masalalar oʻquvchilarga oʻzaro aloqadorligining turli tomonlarini chuqurroq aniqlashga yordam beradi, oʻrganilayotgan nazariy qoidalarni qoʻllanish, kuzatilayotgan hodisalarda har xil sonli bogʻlanishlarni oʻrnatish imkonini beradi. Shu bilan birga masalalar yechish bola tafakkurining rivojlanishiga yordam beradi.