3 bosqich 19. 07 Guruh talabasi qirg’izboyeva gulchehraning matematika va informatika o’qitish metodikasi

  m ko‘rinishdagi tenglama
11	cos  m ko‘rinishdagi tenglama
12	tg  m ko‘rinishdagi tenglama
13	ctg  m ko‘rinishdagi tenglama
14	Tenglamalarni yechishning asosiy usullari
15	Trigonometrik tengsizliklarni yechish
16	Teskari trigonometrik funksiyalar va ularning asosiy xossalari
17	Teskari trigonometrik funksiyalar qatnashgan tenglama va tengsizliklar

Ushbu jadval tarqatma material kabi kichik qog‘ozga yozib tarqatiladi. O‘quvchilarning jadvalni to‘ldirishi orqali mavzularning qanday darajada o‘zlashtirilgani aniq ko‘rinadi. O‘qituvchi olgan natijalariga qarab o‘zlashtirilishi past mavzuni qayta tushuntirish va mavzu bo‘yicha misol va masalalar yechish, to‘ldirish imkoniyatiga ega bo‘ladi.

Har bir o‘quvchi mashg‘ulot davomida kerakli balni to‘plab boradi. Mazkur usul tarbiyaviy xarakterdagi qator vazifalarni ham amalga oshirish imkonini beradi, savolni shaklantirishga o‘rgatadi, o‘quvchilarning bilim olishini kuchaytiradi.
Yangi pedagogik texnologiyalarni qo‘llash o‘qituvchi va talaba munosabatlarini tubdan qayta qurish, ular o‘rtasida hamkorlik, o‘zaro yordam, ustoz-shogirdlik munosabatlarini qaror toptirishni taqozo etadi.
Xulosa qilib aytganda, o‘quvchilar darsda qanchalik faol ishtirok etishsa va erkin fikrlashsa, shuncha ko‘proq bilimga ega bo‘ladi.