22-Mavzu: Xalqaro baholash dasturlari. Mavzu rejasi

Yangi bilimlarni yaratish
Xalqaro standartlashtirilgan baholash ma'lumotlari ta'lim tizimidagi yoki uning ichidagi sabab omillarini tadqiq qilishda foydali bo'lishi mumkin.[4] Monsning ta'kidlashicha, keng ko'lamli xalqaro baholashlar natijasida hosil bo'lgan ma'lumotlar bazalari matematikani o'qish va o'qish shartlaridan tortib, institutsional muxtoriyat va qabul qilish siyosatiga qadar ta'lim tizimlarini inventarizatsiya qilish va taqqoslashni misli ko'rilmagan miqyosda * amalga oshirdi.[6] Ular ta'lim samaradorligi ko'rsatkichlarini qiyosiy statistik tahlil qilish uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan tipologiyalarni ishlab chiqishga imkon beradi va shu bilan turli xil siyosiy tanlovlar natijalarini aniqlaydi. Ular ta'lim to'g'risida yangi bilimlarni yaratdilar: PISA xulosalari o'quvchilarni kasb-hunar yoki akademik yo'llarga erta kuzatib borish kabi chuqur singdirilgan ta'lim amaliyotiga qarshi chiqdi.[7]
· Ma'lumotlarni yig'ishda 2018 yilda 79 mamlakat va iqtisodiyot ishtirok etdi.
Barroso va de Karvaloning ta'kidlashicha, PISA ta'lim sohasidagi akademik tadqiqotlar va davlat siyosatining siyosiy sohalarini bog'laydigan, ma'lumot va davlat siyosatining turli sohalari o'rtasida vositachi sifatida ishlaydigan umumiy ma'lumotni taqdim etadi.[8] Biroq, qiyosiy baholashning asosiy natijalari tadqiqot jamoatchiligida keng tarqalgan[4] ular yaratgan bilimlar hukumat islohotlari dasturlariga mutlaqo to'g'ri kelmaydi; bu baholash ma'lumotlarining ba'zi bir noo'rin ishlatilishiga olib keladi.

Milliy baholash siyosatidagi o'zgarishlar

Rivojlanayotgan tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, xalqaro standartlashtirilgan baholashlar milliy baholash siyosati va amaliyotiga ta'sir ko'rsatmoqda. PISA baholash, baholash, o'quv dasturlari standartlari va samaradorlik maqsadlari bo'yicha milliy siyosat va amaliyotga kiritilgan; uning baholash tizimlari va vositalaridan milliy baholashni takomillashtirish uchun eng yaxshi namunalar sifatida foydalanilmoqda; ko'plab mamlakatlar PISA ga o'xshash vakolatlarni qayta ko'rib chiqilgan milliy standartlar va o'quv dasturlariga aniq kiritdilar va ta'kidladilar; boshqalar PISA ma'lumotlaridan milliy ma'lumotlarni to'ldirish va milliy natijalarni xalqaro darajadagi ko'rsatkichlar asosida tasdiqlash uchun foydalanadilar.[7]