2021-yil 25-noyabr 2021-yil

Заключение.
Сопоставления возможны в работе по всем разделам курса 
русского языка: в лексике, фонетике, грамматике, орфографии и пунктуации. 
Таким образом, при изучении темы «Фразеологизмы» следует указывать на 
имеющие сходства и различия в русских, и в узбекских конструкциях, что даёт 
максимальную возможность для раскрытия характера или портрета человека, и 
обогащает знания лексического состава русского и узбекского языков.
Список использованной литературы
1. Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность.,УРСС Эдиториал.,2004 г., 10 , 
25 с.
2. Уллухужаев Н,З.,Фразеологизмы узбекского языка с цветовыми компонентами. //Моло-
дой ученый.,2018г., 213-215 с.
 

---

345
ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПУНКТУАЦИОННЫХ 
УМЕНИЙ СТУДЕНТОВ
Э.Р.Муратова,
 “Умумий ва аниқ фанлар” кафедраси 
 
катта ўқитувчиси, ТДИУ
Аннотация:
 
в данной работе исследованы применение правил пунктуации на 
занятиях по русскому языку. 
Синхронический анализ лингвистической специфики русской пунктуации по-
зволил выявить возросшую роль функционально-стилистического аспекта пунктуа-
ции, его место в системе языка и значение для организации современной письменной 
речи.
Рассмотрение функционально-стилистических возможностей знаков препина-
ния показало, что на современном этапе развития языка в тех ее функциональных раз-
новидностях, которые ориентированы на предельную выразительность и эффектив-
ность передачи информации, пунктуационные знаки под воздействием действующих 
синтаксических тенденций расширяют сферу своего функционирования, становясь 
важным средством актуализации содержания высказывания и передачи ее экспрес-
сивно-эмоциональной наполненности.