2 Ўзбекистон республикаси

МУСТАҚИЛ ТАЪЛИМ МАЗМУНИ 
Модулга оид ўрганилган материаллар асосида “Болалар нутқини 
ўстиришда замонавий ёндашувлар ва инновациялар” мавзусида мустақил иш 
бажарилади. У асосида малака ишининг кириш қисми тайёрланади.
 
ЎҚИТИШ ШАКЛЛАРИ 
Мазкур блок бўйича қуйидаги ўқитиш шаклларидан фойдаланилади: 
-
маърузалар, амалий машғулотлар (маълумотлар ва технологияларни 
англаб олиш, ақлий қизиқишни ривожлантириш, назарий билимларни 
мустаҳкамлаш); 
-
давра суҳбатлари (кўрилаётган топшириқлар ечимлари бўйича таклиф 
бериш қобилиятини ошириш, эшитиш, идрок қилиш ва мантиқий хулосалар 
чиқариш); 
-
баҳс ва мунозаралар (топшириқлар ечими бўйича далиллар ва асосли 
аргументларни тақдим қилиш, эшитиш ва муаммолар ечимини топиш 
қобилиятини ривожлантириш). 

---

13 

---

14 
I. МОДУЛНИ ЎҚИТИШДА ФОЙДАЛАНИЛАДИГАН ИНТЕРФАОЛ 
ТАЪЛИМ МЕТОДЛАРИ 
 
Светофор методи 
 
Таърифи. 
Маълум мавзуни ўрганиш вақтида ўқитувчи у бўйича 
тезисларни тайёрлайди (5-7та, мавзунинг мураккаблигига қараб). Тезислар 
навбатма-навбат доскага ёзилади (тасвири туширилади ёки олдиндан 
тайёрланган плакатлар шаклида илиб қўйилади). Тингловчиларга ўйлаб 
чиқиш учун 1 дақиқа вақт берилади. Сўнг тезис билан рози бўлган ҳар бир 
тингловчи яшил карточкани кўтаради; рози бўлмаган – қизил карточкани; 
иккиланаётган ёки қарор қабул қилишда бетараф бўлишни хоҳлаётган – 
сариқ карточкани юқорига кўтаради. Агар иштирокчилар фикри асосан бир-
бирига мос келадиган бўлса, ўқитувчи навбатдаги тезисга ўтади. Агар тезис 
муҳокама қилинишни талаб қилса, иштирокчилардан ўз қарорларини асослаб 
бериш илтимос қилинади.
Афзалликлари.
Ушбу машқ барча тингловчиларнинг фикрини билиб 
олишга имкон беради: ҳеч ким оддийгина томошабин бўлиб қолмайди. 
Иштирокчиларнинг кўпчилигида машқ бошланганидан кейин бироздан сўнг 
нуқтаи назардаги тафовутлар сабабларини билиш ва ўз фикрини асослаш 
бўйича кучли қизиқиш пайдо бўлади. Тингловчиларнинг нутқини, ўз нуқтаи 
назарини ҳимоя қилиш, асослаш қобилиятини ривожлантиради.