2-mavzu: O’quvchilarning matematika fanidan

Ta’lim sifati monitoringining maqsadlari 
Ta’lim sifati monitoringi uning maqsadiga mos holda quyidagi turli 
yo’nalishlarda olib borilishi mumkin: 
O’quv-tarbiya jarayonini baholash. 
Erishilgan natijalarni baholash. 
Qo’yilgan maqsadlarga erishilganlik darajasini baholash. 
Tizimning holati va erishgan natijalarini baholash. 
Aniqlangan natijalatrni tahlil qilish asosida tavsiya va takliflar berish. 
Ta’lim jarayonining doimiy kuzatuvlarini yo’lga qo’yish orqali uning holati, 
natijalari, istiqbollarini belgilab boriladi. 
Buning uchun ta’lim jarayoni maqsadlarining amalga oshirilishi darajasi 
monitoringi quyidagi yo’nalishlarda olib boriladi: 
O’quvchilar rivojlanishlarida ilgari o’tkazilgan diagnostika natijalariga 
nisbatan ijobiy o’sishlar, o’zgarishlar bormi? 
O’qituvchilarning kasbiy-pedagogik faoliyatini takomillashtirishga zamin 
yaratilyaptimi? 
O’quv materiallarining murakkablik darajasi o’quvchilarning o’zlashtirish 
imkoniyatlariga mos keladimi? 
O’quvchilarning o’zlashtira olish imkoniyatlarini o’rganish. 
Alohida o’quv fanlari bo’yicha o’zlashtirish natijasi sifatini o’rganish. 
O’quvchilar bo’sh o’zlashtirishlarining tipik, didaktik sabablarini aniqlash. 
O’qituvchilar tomonidan qo’llanilayotgan didaktik yondashuvlarni tahlil 
etish.
Maktab kundalik ish tartibining qulayligi darajasini tahlil qilish. 
O’qituvchilarning kasbiy, metodik mahoratiga
xarakteristika berish. 

---

Monitoringni shartli ravishda bir necha guruhga bo’lish mumkin.