2-mavzu. Biznes muloqot va nutqiy faoliyat 1-topshiriq. Matnni o’qing. Matnni so’zlab bering. Muloqot jarayoni va uning maqsadi

To‘rtinchi uslub-qo‘rqitish asosidagi muloqot boʻlib, bu uslub muloqotning negativ shaklidir. Ba’zi pedagoglar oʻquvchilarni qo‘rqitish orqali muloqotda boʻladilar. Chunki, ularda pedagogik mahorat yaxshi shakllanmagan boʻladi. Ayniqsa, katta auditoriyada ma’ruza o‘qiydigan ma’ruzachilar auditoriyani shu uslub asosida boshqaradilar. Juda qattiq turib, tinglovchilarni qo‘rqitib pedagogik muloqotni muvaffaqiyatli amalga oshiraman deb hisoblovchilar yanglishadi. Bu oʽzaro tushunishga to‘sqinlik qiladi.
Beshinchi uslub-yolgʻon obroʻ-e’tibor qozonish uchun tashkil qilinadigan muloqot boʻlib, yosh oʻqituvchilar malakasi yetarli boʻlmagani uchun yolgʻon ishlatadilar. Bu bilan oʻqituvchi oʻquvchi bilan tezroq muloqotda boʻlib olishga harakat qiladi. Bunday usulni qoʻllaydigan pedagogda umumiy pedagogik va kommunikativ madaniyat yetishmaydi. Demak, pedagoglarning fikricha, birinchi va ikkinchi uslub asosida muloqotga kirishishi yaxshi natijalarga olib keladi.


3-topshiriq. “So`z ustasi” texnikasi bilan tanishing.



Unda talaba yoki guruhlar bir-birlari bilan 5 daqiqa ichida biznes sohasiga oid nechta so’z topa olishi bo’yicha musobaqalashadilar. Ajratilgan vaqtda ushbu soha bo’yicha eng ko’p so’z topa olgan guruh yoki talaba g’olib hisoblanadi. Lekin, birorta so’z qaytarib yozilmasligi kerak. O’yin oxirida eng ko’p so’z topa olgan talaba yoki guruh “So’z ustasi” nomini oladi.



4-topshiriq.Muloqot maqsadi qaysi funksiyalarni bajaradi? Sxemani to`ldiring.


5-topshiriq. “Tushunchalar tahlili” metodi

Ushbu topshiriqni oʻtkazishdan asosiy maqsad talabalarni o’tilgan mavzuni egallaganlik va mavzu boʻyicha tayanch tushunchalarni oʽzlashtirib olinganlik darajalarini aniqlash, oʽz bilimlarini mustaqil ravishda erkin bayon eta olishga o`rgatish. Har bir izohdan keyin raqam berilgan boʻlib, u javob soʽzning qaysi oʻrinda turganligini bildiradi.

№