2 Халқаро илмий-амалий конференция материаллари. Педагогик инновациялар, касб-ҳунар таълими бошқарув ҳамда педагог кадрларни қайта тайёрлаш ва уларни малакасини ошириш институти, 2020 йил, 424 бет

Muammoli va ijodiy topshiriqlar texnologiyasi 
Ta’lim oluvchilarni faollashtirish maqsadida ularni kichik guruhlarga ajratgan holda o‘quv 
materialini o‘rganish yoki topshiriqni bajarishga qaratilgan darsdagi ijodiy ishlari. 
 
Analogiyalar texnologiyasi 
Ta’lim oluvchilarda bilimlar hamda ko‘nikmalarning ishonchli, sinalgan faoliyat usullaridan 
yangilariga ko‘chirish ya’ni muammolarni echish uchun analogiya asosida qilingan xulosani qo‘llashga 
qaratilgan texnologiyadir. 
Dizayn-fikrlash (ing. Design - thinking) texnologiyasi
Bugungi kunda talabalarning modul yuzasidan chuqur bilimga ega bo‘lishi bilan bir qatorda 
intellektual salohiyati va kreativligini, tasavvurini, ijodiy-yaratuvchanlik qobiliyatini rivojlantirib, yangi 
g‘oyalarga ilhomlantiradi. Natijada, ularda mavzu yuzasidan ilmiy manbalar bilan ishlash ko‘nikmasi va 
kreativ kompetensiyasi rivojlandi. 
Dars davomida olingan dastlabki natijalar shuni ko‘rsatdiki, Oily ta’lim muassasalari talabalarining 
bilim olish va o‘rganish faoliyatini faollashtirish orqali ularning ta’lim olish imkoniyatlari, mustaqil 
izlanuvchan qobiliyatlarini hamda amaliy ko‘nikmalarini o‘rganish darajalarini rivojlantirishga erishish 
mumkinligi aniqlandi.
 

---

358 
Mutaxasis o‘qituvchi o‘z shogirdlarining kuchli va ojiz tomonini bilib olishga, uning qiziqishlari, 
tafakkuri, nutqi, xotirasi, diqqati, xayoliga xos bo‘lgan xususiyatlarni o‘rganishga, uning xarakteri va 
irodaviy sifatlarini yaxshi bilib olishga harakat qiladi, ularning hayotiy va mehnat tajribalarini, oily ta’lim 
muassasalariga kelishdan oldingi faoliyati xususiyatlarini o‘rganadi. Har bir mashg’ulotning ta’limiy, 
tarbiyaviy va rivojlantiruvchi maqsadlar belgilandi. Ixtissoslik fanlar bo‘yicha o‘quv jarayonini tashkil etish 
va o‘tkazishda innovasion texnologiyalarni qo‘llab bir qator tadqiqotlar o‘tkazildi. 
 
“Tikuv buyumlari texnologiyasi” fannini innovasion texnologiyalardan foydalanib, o‘qitish 
texnologiyasi modeli va texnologik xaritalari ishlab chiqildi. Tanlangan innovasion texnologiyalar asosida 
mashg’ulotlarni motivasiya, uyg’otish, bilimlarni faollashtirish, yangi bilimlarni shakllantirish bo‘yicha
topshiriqlar berish; tahlil qilish va umumlashtirish, o‘zlashtirish, baholash ketma-ketligida o‘tkazish tavsiya 
etildi.
O’tkazilgan izlanishlar shuni ko‘rsatadiki, talaba shaxsining mustaqil bilim olish va o‘rganishi 
qobiliyatlari innovasion texnologiyalari va vositalari asosida tashkil etib, uning o‘z his-tuyg’ulari, qiziqishi, 
intilishi, xohishi va ehtiyojini qondirish yo‘lidagi hatti-harakatlari orqali shakllantiriladi. Shuning uchun ham 
ta’lim-tarbiya jarayonida talabalarning bilim olish va o‘rganish faoliyatini faollashtirish o‘qituvchining 
mahsuli sifatida qaraladi.
 
Oily ta’lim muassasalarida ixtissoslik fanlarini innovasion texnologiyalar asosida o‘qitish
talabalarni faollashtiradi, qiziqishini oshiradi, o‘quv materiallari bilan mustaqil ishlaydi, ya’ni axborotlarni 
mustaqil izlaydi, topadi va tahlil qiladi, mustaqil holda o‘quv muammolarni echadi, qaror qabul qiladi hamda 
o‘z-o‘zini baholash imkoniyatini yaratadi. 
Xulosa qilib, innovasion texnologiyalar asosida tashkil etilgan har bir dars talabalar tafakkurida 
ilmiy-faoliyatini faollashtiradi, ularning bilim olish faolligini rag’batlantiradi. O’qituvchi bilan hamkorlikda 
talabalar o‘zlari uchun yangi bilimlarni oladilar, aloqador fanlarning nazariy va amaliy asoslarini 
egallaydilar. 
УДК:378.046.4