2 Халқаро илмий-амалий конференция материаллари. Педагогик инновациялар, касб-ҳунар таълими бошқарув ҳамда педагог кадрларни қайта тайёрлаш ва уларни малакасини ошириш институти, 2020 йил, 424 бет

Прямые 
требования
предъявляются в 
деловом, решительном 
тоне – указания, 
приказания, они носят 
лаконичный характер, в 
них просматривается 
авторитарная позиция 
преподавателя. 
Косвенные требования
имеют форму совета, 
просьбы. 
6
Пример 
это использование лучших образцов поведения и 
деятельности других людей для возбуждения у 
обучающихся 
стремления 
(потребности) 
к 
активной работе над собой, к развитию и 
совершенствованию своих личностных свойств и 
качеств и преодолению имеющихся недостатков. 
В беседе и поступках. 
Опора на пример носит 
осознанный характер.
 
7
Методы 
стимулиро-
вания 
это 
группа 
методов, 
направленная 
на 
формирование и закрепление положительного 
отношения к учению и стимулирование активной 
познавательной деятельности обучаемых. 
7.1 
Метод 
одобрения 
это выражение положительной оценки действий 
воспитанников.
Оно закрепляет положительные навыки и 
привычки, 
способствует 
возникновению 
положительных эмоций у студентов (уверенность, 
удовлетворение, гордость). 
В беседе 
7.2 
Метод 
осуждения 
это 
метод, 
вызывающий 
у 
студентов 
отрицательные переживания: стыд, горечь, 
неуверенность.
Средствами 
(мерами) 
метода 
осуждения 
выступают:
- замечание педагога; 
- устный выговор; 
- выговор в приказе по ВУЗу; 
- вызов для внушения на Ученый совет; 
- исключение из ВУЗа. 
В беседе 

---

29 
 
Таким образом, воспитание студентов является актуальной проблемой и приоритетным 
направлением в ВУЗе, где завершается формирование молодого человека как личности, как 
гражданина.
Воспитательная работа – это целенаправленный процесс создания условий для 
мотивированного выбора студентом предметной, культурно-досуговой, спортивно-оздоровительной 
и другой деятельности, определяемой потребностями и интересами, способствующими развитию их 
личностных и профессиональных качеств. 
Планируемый результат реализации инновационного подхода к воспитательной работе в 
высших учебных заведениях Казахстана – это активный, компетентный, конкурентоспособный 
специалист, готовый и способный к дальнейшей профессиональной и творческой самореализации, 
социализации в поликультурном быстро изменяющемся мире. 
Литература: 
1 inform.kz https://www.inform.kz/ru/nursultan-nazarbaev-molodezh-eto-klyuchevoy-faktor-
konkurentosposobnosti-nashey-strany_a3491036 
2 https://kursiv.kz/news/obrazovanie/2020-02/v-kazakhstane-rastet-kolichestvo-studentov 
3 Записная книжка куратора студенческой группы: методические рекомендации по организации 
воспитательной деятельности куратора / О.В. Гришаев, М.В. Щербакова. – Воронеж: Издательско-
полиграфический центр Воронежского государственного университета, 2009. – 134 с.