2-dars Fan: Tasviriy san`at Sana: Mavzu: Rassomning ish qurollari Darsning maqsadi

IV. Mustahkamlash.

Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi. O`quvchilar albomlariga 16 –sahifada berilgan rasmlarini chizishlari va bo`yashlari ko`rsatiladi va o`rgatiladi. O`qituvchi o`quvchiloar bilan individual ish olib boradi. Barcha o`quvchilarga imkon darajasida amaliy yordam berib boriladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar rag`batlantiriladi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa sinfda chizayotgan rasmlarini yakunlab kelish topshiriladi.Dars yakunlandi.

9-dars
Fan: Tasviriy san`at

Sana:

Mavzu: “Kuz’ mavzusida rasm ishlash.

Darsning maqsadi.:

1)O`quvchilarga kuz faslini idrok qilishni, kuz faslida bo`layotgan o`zgarishlarni tasvirlay olishni o`rgatish.

2) O`quvchilarning estetik didlarini oshirishga harakat qilish.

3) O‘quvchilarning rang-tasvir k`onikmalarini va qo`l motorikasini shakllantirishga harakat qilish..

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, «Aqliy hujium» interfaol metodi, ko`rsatmali

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar.

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

Navbatchi axborotini tinglash

Darsga hozirlik ko`rish.

Fasl haqida suhbat.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifa “Oltin kuz” haqida suhbat o`tkaziladi. Kuz faslini o`quvchilar qanday idrok qilishi haqida ma`lumotlar to`planadi. Kuz faslini bo`yoqlar bilan aks ettirishda ko`proq qanday ranglardan foydalanishimiz mumkinligi so`raladi.Rang- tasvirni yaratishda bo`yoqlardan foydalanish texnikasi yana bir bor bollarga eslatib o`tiladi.

O`quvchilar rag`batlantirib boriladi.
III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng o`qituvchi tomonidan muammoli vaziyat yaratiladi va o`quvchilar diqqati jamlanadi.

Hozir qaysi fasl? Kuzda qanday o`zgarishlar bo`ladi?

O`quvchilar fikri diqqat bilan tinglanadi. So`ng ekran orqali kuz manzaralari slaydlarda namyish qilinadi. Kuz faslida ko`proq sariq va zarg`aldoq ranglar ishlatilishi ta`kidlanadi.

Kuz faslida shamolning tez-tez esib turishi, yomg`irlarning yo`gishi, qushlarning issiq o`lkalarga uchib ketishi, havoning tez-tez bulutli bo`lishi alohida ta`kidlanadi. Barcha fikrlar umumlashtiriladi va doskada bosqichma-bosqich kuz manzarasi chiziladi.

Kuz manzarasi rasmiga qarab o`qituvchi bosqichma-bosqich rasmini chizishni ko`rsatib beradi. O`quvchilar bilan dam olish daqiqasi o`tkaziladi.

IV. Mustahkamlash.

Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi.

O`quvchilar albomlariga 19 –sahifada berilgan rasmlarini chizishlari va bo`yashlari ko`rsatiladi va o`rgatiladi. O`qituvchi o`quvchiloar bilan individual ish olib boradi. Barcha o`quvchilarga imkon darajasida amaliy yordam berib boriladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar rag`batlantiriladi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa sinfda chizayotgan rasmlarini yakunlab kelish topshiriladi.Dars yakunlandi.

7-8-dars
Fan: Tasviriy san`at

Sana:

Mavzu: “oltin kuz’ mavzusida rasm ishlash.

Darsning maqsadi.:

1)O`quvchilarga kuz faslini idrok qilishni, kuz faslida bo`layotgan o`zgarishlarni tasvirlay olishni o`rgatish.

2) O`quvchilarning estetik didlarini oshirishga harakat qilish.

3) O‘quvchilarning rang-tasvir k`onikmalarini va qo`l motorikasini shakllantirishga harakat qilish..

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, «Aqliy hujium» interfaol metodi, ko`rsatmali

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar.

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

Navbatchi axborotini tinglash

Darsga hozirlik ko`rish.

Fasl haqida suhbat.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifa “Soat” rasmi parta oralab tekshiriladi va rag`batlantiriladi.Soatlar qayerda uchrashi, soatning inson hayotidagi ahamiyati haqida qisqacha ma`lumot beriladi. Rang- tasvirni yaratishda bo`yoqlardan foydalanish texnikasi yana bir bor bollarga eslatib o`tiladi.

O`quvchilar rag`batlantirib boriladi.
III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng o`qituvchi tomonidan muammoli vaziyat yaratiladi va o`quvchilar diqqati jamlanadi.

Hozir qaysi fasl? Kuzda qanday o`zgarishlar bo`ladi?

O`quvchilar fikri diqqat bilan tinglanadi. So`ng ekran orqali kuz manzaralari slaydlarda namyish qilinadi. Kuz faslida ko`proq sariq va zarg`aldoq ranglar ishlatilishi ta`kidlanadi.

Kuz faslida shamolning tez-tez esib turishi, yomg`irlarning yo`gishi, qushlarning issiq o`lkalarga uchib ketishi, havoning tez-tez bulutli bo`lishi alohida ta`kidlanadi. Barcha fikrlar umumlashtiriladi va doskada bosqichma-bosqich kuz manzarasi chiziladi.

Kuz manzarasi rasmiga qarab o`qituvchi bosqichma-bosqich rasmini chizishni ko`rsatib beradi. O`quvchilar bilan dam olish daqiqasi o`tkaziladi.

IV. Mustahkamlash.

Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi.

O`quvchilar albomlariga 17-18–sahifada berilgan rasmlarini chizishlari va bo`yashlari ko`rsatiladi va o`rgatiladi. O`qituvchi o`quvchiloar bilan individual ish olib boradi. Barcha o`quvchilarga imkon darajasida amaliy yordam berib boriladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar rag`batlantiriladi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa sinfda chizayotgan rasmlarini yakunlab kelish topshiriladi.Dars yakunlandi.

10-dars
Fan: Tasviriy san`at

Sana:

Mavzu: Barglar rasmini ishlash

Darsning maqsadi.:

1)O`quvchilarga kuz faslini idrok qilishni, kuz faslida bo`layotgan o`zgarishlarni tasvirlay olishni , kuzdagi barglarning rangini hosil qilishni o`rgatish.

2) O`quvchilarning estetik didlarini , tasavvurlarini oshirishga harakat qilish.

3) O‘quvchilarning rang-tasvir k`onikmalarini va qo`l motorikasini shakllantirishga harakat qilish..

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, «Aqliy hujium» interfaol metodi, ko`rsatmali

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar.

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

Navbatchi axborotini tinglash

Darsga hozirlik ko`rish.

Fasl haqida suhbat.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifa “Kuz”mavzusida kuz faslini idrok etishlari savol-javoblar orqali mustahkamlanadi. Kuz fas;li va kuzdagi bo`layotgan o`zgarishlar yuzasidan suhbat uyushtiriladi. Kuzda havoning biroz sovushi, quyosh nurlari kamroq tushishi, vaqti-vaqti bilan yomgi`rlarning yog`ib turishi, xazonrezgilik vaqtida o`t-o`lanlarning , barglarning sarga`yishi haqida suhbat o`tkjaziladi.O`quvchilar kuzni o`z tasavvurlarida qanday tasvirlashlari so`raladi. Har bir o`quvchi o`z tasavvurini bayon etadi.So`ng mana shu tasavvurlari asosida yaratilgan “Kuz” manzarasi tekshiriladi va rag`batlantiriladi.

III.Yangi mavzu bayoni:

O`quvchilar fikri diqqat bilan tinglanadi. So`ng ekran orqali kuz manzaralari slaydlarda namyish qilinadi. Kuz faslida ko`proq sariq va zarg`aldoq ranglar ishlatilishi ta`kidlanadi.

So`ng daraxt barglarining xilma-xilligi namoyish etiladi. Har bir daraxt bargining shakli bir-birini takrorlamasligi aytib o`tiladi. Tabiiy yaproqlar, ulardagi ranglarning xilma-xilligi ko`rsatiladi.

So`ng o`qituvchi tomonidan barglarni chizsh bo`sqichma-bosqich tushuntiriladi.

1-darsda o`qituchi yordamchi chiziqlar asosida barg shaklini chizshni o`rgatib boradi.

2-darsda esa 1-dars jarayonida chizilgan barglar bo`yaladi. Barglarni bo`yashda ranglarni to`g`ri tanlay olish katta ahamiyat kasb etadi.,

Ish jarayonida o`quvchilar bilan ranglar bilan ishlash texnbologiyasi eslatib boriladi.

IV. Mustahkamlash.

Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi.

O`quvchilar albomlariga 20-21–sahifada berilgan rasmlarini chizishlari va bo`yashlari ko`rsatiladi va o`rgatiladi. O`qituvchi o`quvchilar bilan individual ish olib boradi. Barcha o`quvchilarga imkon darajasida amaliy yordam berib boriladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar rag`batlantiriladi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa sinfda chizayotgan rasmlarini yakunlab kelish topshiriladi.Dars yakunlandi.

11-dars
Fan: Tasviriy san`at

Sana:

Mavzu: Barglar rasmini ishlash

Darsning maqsadi.:

1)O`quvchilarga kuz faslini idrok qilishni, kuz faslida bo`layotgan o`zgarishlarni tasvirlay olishni , kuzdagi barglarning rangini hosil qilishni o`rgatish.

2) O`quvchilarning estetik didlarini , tasavvurlarini oshirishga harakat qilish.

3) O‘quvchilarning rang-tasvir k`onikmalarini va qo`l motorikasini shakllantirishga harakat qilish..

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, «Aqliy hujium» interfaol metodi, ko`rsatmali

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar.

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

Navbatchi axborotini tinglash

Darsga hozirlik ko`rish.

Fasl haqida suhbat.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifa “Kuz”mavzusida kuz faslini idrok etishlari savol-javoblar orqali mustahkamlanadi. Kuz fas;li va kuzdagi bo`layotgan o`zgarishlar yuzasidan suhbat uyushtiriladi. Kuzda havoning biroz sovushi, quyosh nurlari kamroq tushishi, vaqti-vaqti bilan yomgi`rlarning yog`ib turishi, xazonrezgilik vaqtida o`t-o`lanlarning , barglarning sarga`yishi haqida suhbat o`tkjaziladi.O`quvchilar kuzni o`z tasavvurlarida qanday tasvirlashlari so`raladi. Har bir o`quvchi o`z tasavvurini bayon etadi.So`ng mana shu tasavvurlari asosida yaratilgan “Kuz” manzarasi tekshiriladi va rag`batlantiriladi.

III.Yangi mavzu bayoni:

O`quvchilar fikri diqqat bilan tinglanadi. So`ng ekran orqali kuz manzaralari slaydlarda namyish qilinadi. Kuz faslida ko`proq sariq va zarg`aldoq ranglar ishlatilishi ta`kidlanadi.

So`ng daraxt barglarining xilma-xilligi namoyish etiladi. Har bir daraxt bargining shakli bir-birini takrorlamasligi aytib o`tiladi. Tabiiy yaproqlar, ulardagi ranglarning xilma-xilligi ko`rsatiladi.

So`ng o`qituvchi tomonidan barglarni chizsh bo`sqichma-bosqich tushuntiriladi.

1-darsda o`qituchi yordamchi chiziqlar asosida barg shaklini chizshni o`rgatib boradi.

2-darsda esa 1-dars jarayonida chizilgan barglar bo`yaladi. Barglarni bo`yashda ranglarni to`g`ri tanlay olish katta ahamiyat kasb etadi.,

Ish jarayonida o`quvchilar bilan ranglar bilan ishlash texnbologiyasi eslatib boriladi.

IV. Mustahkamlash.

Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi.

O`quvchilar albomlariga 20-21–sahifada berilgan rasmlarini chizishlari va bo`yashlari ko`rsatiladi va o`rgatiladi. O`qituvchi o`quvchilar bilan individual ish olib boradi. Barcha o`quvchilarga imkon darajasida amaliy yordam berib boriladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar rag`batlantiriladi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa sinfda chizayotgan rasmlarini yakunlab kelish topshiriladi.Dars yakunlandi

12-dars

Fan: Tasviriy san`at

Sana:

Mavz: Barglardan tasvir hosil qilish.

Darsning maqsadi.:

1)O`quvchilarga barglardan turli xil hayvonlarning tasvirini yasashni o`rgatish.

2) O`quvchilarning estetik didlarini oshirishga harakat qilish, tabiatga ongli munosabatda bo`lishga undash, atrof- muhit tozaligiga o`z hissasini qo`shish, qushlarga g`anhorlik qilishni o`rgatish

3) O‘quvchilarning tasavvurini boyitishga , qo`l motorikasini shakllantirishga harakat qilish., Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, «Aqliy hujium» interfaol metodi, ko`rsatmali

Dars jihozlari: Darslik,yelim, barglar, qaychi.

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

Navbatchi axborotini tinglash

Darsga hozirlik ko`rish.

Fasl haqida suhbat.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifa “Barg rasmini chizsh” mavzusi bo`yicha ishklangan rasmlar o`qituvchi tomonidan ko`rib chiqiladi va baholanadi.Chzishda nimalarga e`tibor berilgani so`raladi.

III.Yangi mavzu bayoni:

O`qituvchi o`quvchilarga yangi mavzuni e`lon qiladi. Barcha o`quvchilar diqqati darslikdagi mavzuga qaratiladi.Yangi mavzu”Barglardan tasvir hosil qilish.” mavzusida turli xil barglarni to`plash va ulardan to`g`ri foydalangan holda shakliga qarab hayvonlar , qushlar shaklini yasash tushuntiriladi.

Kuz fasli haqida suhbat uyushtiriladi. Iloji bo`lsa ekran orqali kuz mavzusiga oid slaydlar yoki kichik filmlar namoyish qilinadi. So`ng qushlar haqida suhbat uyushtiriladi. Tabiatda qanday hayvonlar borligi, uyda qanday hayvonlar yashashi, o`rmon, tog`larda qanday hayvonlarni uchratish mumkinligi haqida suhbat uyushtiriladi.

O`quvchilar o`zlari bilgan narsalar haqida gapirib beradilar va ularning parvarishi haqida qisqacha to`xtalib o`tiladi.

Biz insonlar hayvonlarga , qushlarga va tabiatga g`amxo`rlik qilishimiz, insonlarning aybi bilan yer yuzida ayrim hayvon, qushlar, turli xil o`simliklar turlarining qirilib , yo`q bo`lib ketayotganligi haqida aytib o`tiladi. Bu hayvonlarning yo`q bo`lishi yer yuzidagi barcha mavjudotlarga ta`sir ko`rsatishi aytib o`tiladi. Shuning uchun butun dunyoda hayvonlarni, qushlarni, o`simliklarni qo`riqlash uchun maxsus qo`riqxonalar tashkil etiulgan va bu qo`riqxonalarda noyob bo`lib qolgan hayvon va o`simliklar turining ko`paytirishga harakat qilinayotganligi haqida aytib o`tiladi.Bizning O`zbekiston xududida tog` echkisi, qo`ng`ir ayiq va ilvirslar kamayib ketganligi haqida ma`lumot beriladi.,

Bugun biz sizlar bilan barglardan tabiat burchagini yasaymiz. Uning uchun biz avval qushlarni, hayvonlarni, kapalaklarni yasashni o`rganamiz.. O`qituvchi rasm asosida bosqichma-bosqich o`quvchilarga kapalak, chumchuq,baliq shaklini yasashni o`rgatadi. Ularning har bir tana a`zolariga e`tibor qaratadi.Quloqlari , tumshug`i, dumi, panjalari alohida aytib o`tiladi va yasaladi. O`quvchilar ongida ushbu detallar saqlanib qolishiga e`tor qaratiladi.

O`quvchilar bilan dam olish daqiqasi o`tkaziladi.

IV. Mustahkamlash.

Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi. Darslikda berilgan rasmlar asosida suhbatlar uyushtiriladi. Har bir rasmga qarab o`quvchilar bosqichma-bosqich chumchuq, kapalak, baliq shaklini yasaydilar. Yasash jarayonida ozodalikka, tartiblilikka ham e`tibor berib boriladi.

O`qituvchi tomonidan yasashga qiynalgan o`quvchilarga yordam berib boriladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar rag`batlantiriladi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa “barglardantasvir hosil qilish” mavzusi bo`yicha boshlagan ishlarini yakunlab kelish, yana boshqa hayvonlar shaklini yasash topshiriladi. Dars yakunlandi.

13-dars

Fan: Tasviriy san`at

Sana:

Mavz:Haykal ishlash.

Darsning maqsadi.:

1)O`quvchilarga haykal ishlash sir-asrorlarini tushuntirish..

2) O`quvchilarning estetik didlarini oshirishga harakat qilish, tabiatga ongli munosabatda bo`lishga undash, atrof- muhit tozaligiga o`z hissasini qo`shish, qushlarga g`anhorlik qilishni o`rgatish

3) O‘quvchilarning tasavvurini boyitishga , qo`l motorikasini shakllantirishga harakat qilish., Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, «Aqliy hujium» interfaol metodi, ko`rsatmali

Dars jihozlari: Darslik,plastilin, stek.

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

Navbatchi axborotini tinglash

Darsga hozirlik ko`rish.

Fasl haqida suhbat.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifa “Barglardan tasvit hosil qilish” mavzusi bo`yicha ishlangan rasmlar o`qituvchi tomonidan ko`rib chiqiladi va baholanadi.Yasashda nimalarga e`tibor berilgani so`raladi.

III.Yangi mavzu bayoni:

O`qituvchi o`quvchilarga yangi mavzuni e`lon qiladi. Barcha o`quvchilar diqqati darslikdagi mavzuga qaratiladi.Yangi mavzu”haykal ishlash.” Mavzusi bilan tanishishimiz haqida aytib o`tiladi.

Avval haykaltaroshlik haqida ma`lumotlar beriladi. Haykaltaroshlik biror bir narsaning to`liq shaklini yasashdir. Buda insonlar haykalni har tarafdan idrok etishlari, ushlab k`orishlari mumkin. Shahrimizning ko`pgina joylarida allomalarimizning haykallari ishlangan. Markaziy hiyobonda buyuk sarkarda bobomiz Amir Temurning bronzadan ishlangan katta haykali joylashgan, Biz buni biur necha bor ko`rganmiz.

Haykal yasash uchun bizga plastilin, gildan yasalgan loy, yasash ushun taglik, turli xil pichoqlar ya`ni steklar kerak bo`ladi. Shuningdek, qo`limizni artish uchun salfetkalar zarurdir.

Yurtimizdan juda ko`p haykaltaroshlar o`tgan. Biz darslikda Usta jo`raqulovning ish jarayonini ko`rishimiz mumkin. Shuningdek usta Hamro rahimovaning ish namunalarini ko`rishimiz mumkin.

Bugun biz sizlar bilan plastilindan ot shaklini yasashni o`rganamiz.

O`quvchilar bilan otlar haqida suhbat o`tkaziladi. Otning har bir tana a`zosi bilan tanishtiriladi va o`qituvchi rahbarligida bosqichma-bosqish ot yasash o`rgatib boriladi.

14-darsda bugungu dars mustahkamlanadi. O`quvchilar bilan uy hayvonlaridan mushuk, it, qo`y , eshki yasash bosqichma –bosqich o`rgatiladi. Mavu atrofimizdagi olam fani bilan bog`lab o`tiladi.

O`quvchilar bilan dam olish daqiqasi o`tkaziladi.

IV. Mustahkamlash.

Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi. Darslikda berilgan rasmlar asosida suhbatlar uyushtiriladi. Har bir rasmga qarab o`quvchilar bosqichma-bosqich ot shaklini yasaydilar. Yasash jarayonida ozodalikka, tartiblilikka ham e`tibor berib boriladi.

O`qituvchi tomonidan yasashga qiynalgan o`quvchilarga yordam berib boriladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar rag`batlantiriladi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa ot haykalini yasash mavzusi bo`yicha boshlagan ishlarini yakunlab kelish, yana boshqa hayvonlar shaklini yasash topshiriladi. Dars yakunlandi.

14-dars

Fan: Tasviriy san`at

Sana:

Mavz:Haykal ishlash.

Darsning maqsadi.:

1)O`quvchilarga haykal ishlash sir-asrorlarini tushuntirish..

2) O`quvchilarning estetik didlarini oshirishga harakat qilish, tabiatga ongli munosabatda bo`lishga undash, atrof- muhit tozaligiga o`z hissasini qo`shish, qushlarga g`anhorlik qilishni o`rgatish

3) O‘quvchilarning tasavvurini boyitishga , qo`l motorikasini shakllantirishga harakat qilish., Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, «Aqliy hujium» interfaol metodi, ko`rsatmali

Dars jihozlari: Darslik,plastilin, stek.

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

Navbatchi axborotini tinglash

Darsga hozirlik ko`rish.

Fasl haqida suhbat.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifa “Barglardan tasvit hosil qilish” mavzusi bo`yicha ishlangan rasmlar o`qituvchi tomonidan ko`rib chiqiladi va baholanadi.Yasashda nimalarga e`tibor berilgani so`raladi.

III.Yangi mavzu bayoni:

O`qituvchi o`quvchilarga yangi mavzuni e`lon qiladi. Barcha o`quvchilar diqqati darslikdagi mavzuga qaratiladi.Yangi mavzu”haykal ishlash.” Mavzusi bilan tanishishimiz haqida aytib o`tiladi.

Avval haykaltaroshlik haqida ma`lumotlar beriladi. Haykaltaroshlik biror bir narsaning to`liq shaklini yasashdir. Buda insonlar haykalni har tarafdan idrok etishlari, ushlab k`orishlari mumkin. Shahrimizning ko`pgina joylarida allomalarimizning haykallari ishlangan. Markaziy hiyobonda buyuk sarkarda bobomiz Amir Temurning bronzadan ishlangan katta haykali joylashgan, Biz buni biur necha bor ko`rganmiz.

Haykal yasash uchun bizga plastilin, gildan yasalgan loy, yasash ushun taglik, turli xil pichoqlar ya`ni steklar kerak bo`ladi. Shuningdek, qo`limizni artish uchun salfetkalar zarurdir.

Yurtimizdan juda ko`p haykaltaroshlar o`tgan. Biz darslikda Usta jo`raqulovning ish jarayonini ko`rishimiz mumkin. Shuningdek usta Hamro rahimovaning ish namunalarini ko`rishimiz mumkin.

Bugun biz sizlar bilan plastilindan ot shaklini yasashni o`rganamiz.

O`quvchilar bilan otlar haqida suhbat o`tkaziladi. Otning har bir tana a`zosi bilan tanishtiriladi va o`qituvchi rahbarligida bosqichma-bosqish ot yasash o`rgatib boriladi.

14-darsda bugungu dars mustahkamlanadi. O`quvchilar bilan uy hayvonlaridan mushuk, it, qo`y , eshki yasash bosqichma –bosqich o`rgatiladi. Mavu atrofimizdagi olam fani bilan bog`lab o`tiladi.

O`quvchilar bilan dam olish daqiqasi o`tkaziladi.

IV. Mustahkamlash.

Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi. Darslikda berilgan rasmlar asosida suhbatlar uyushtiriladi. Har bir rasmga qarab o`quvchilar bosqichma-bosqich ot shaklini yasaydilar. Yasash jarayonida ozodalikka, tartiblilikka ham e`tibor berib boriladi.

O`qituvchi tomonidan yasashga qiynalgan o`quvchilarga yordam berib boriladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar rag`batlantiriladi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa ot haykalini yasash mavzusi bo`yicha boshlagan ishlarini yakunlab kelish, yana boshqa hayvonlar shaklini yasash topshiriladi. Dars yakunlandi.

15-dars
Fan: Tasviriy san`at

Sana:

Mavzu: “Akvariumdagi baliqlar’ mavzusida rasm ishlash.

Darsning maqsadi.:

1)O`quvchilarga akvariumdagi baliqlar rasmini chizishni, to`gri bo`yash usullarini o`rgatish.

2) O`quvchilarning estetik didlarini oshirishga harakat qilish, tabiat m`ojizalarini asrsb-avaylash, ularga ongli munosabatda bo`lishga o`rgatish

3) O‘quvchilarning rang-tasvir k`onikmalarini va qo`l motorikasini shakllantirishga harakat qilish..

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, «Aqliy hujium» interfaol metodi, ko`rsatmali

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar.

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

Navbatchi axborotini tinglash

Darsga hozirlik ko`rish.

Fasl haqida suhbat.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifa “Haykal ishlash ” mavzusi asosida yasalgan haykalchalar parta oralab tekshiriladi va rag`batlantiriladi. O`quvchilar rag`batlantirib boriladi.

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng o`qituvchi tomonidan muammoli vaziyat yaratiladi va o`quvchilar diqqati jamlanadi.

Turli xil topishmoqli ta`riflar aytiladi bo`lalar bu , xususiyatlarga qarab , ushbu jonzotning nomini topishadi.

1. 
   Uning bir nechta qanoti bor, ammo ucha olmaydi.
   
2. 
   Burni boru, ammo nafas olmaydi.
   
3. 
   Dumi juda chiroyli, ammo tovus emas.
   
4. 
   U suvsiz yashay olmaydi. Barakalla bu baliq edi.
   

Bollar bilan baliqlar haqida suhbat uyushtiriladi. Suv havzalarida juda ham turli xil baliqlar ko`p Ularning terisi tangachalar bilan qoplangan. Baliqlar jabralari orqali nafas oladi. Ammo shunday bahaybat baliqlar borki, ular inson hayotiga juda ham xavfli. Bular sarasiga akula, kashalot, piraniyalar inson hayoti uchun juda xavfli.

Bugun biz sizlar bilan akvariumdagi baliqlar rasmini ishlaymiz. Bilasiz, suv xavzalari har joylarda ham uchramaydi. Baliqlar inson salomatligini tiklovchi jonivorlar hisoblanadi, shuning uchun ko`pchilik xonadonlarda maxsus akvariumda turli xil baliqlar boqiladi.

O`qituvchi o`quvchilarga bosqichma-bosqich baliqlar va akvarium rasmini chizishni va bo`yashni o`rgatib boradi.

.

IV. Mustahkamlash.

Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi.

O`quvchilar albomlariga 26-27 –sahifada berilgan rasmlarini chizishlari va bo`yashlari ko`rsatiladi va o`rgatiladi. O`qituvchi o`quvchiloar bilan individual ish olib boradi. Barcha o`quvchilarga imkon darajasida amaliy yordam berib boriladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar rag`batlantiriladi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa sinfda chizayotgan rasmlarini yakunlab kelish topshiriladi.Dars yakunlandi.

16-dars

Fan: Tasviriy san`at

Sana:

Mavz: “Ikki echki” ertagi asosida haykal ishlash.

Darsning maqsadi.:

1)O`quvchilarga “Ikki echki” ertagi asosida haykal ishlash sir-asrorlarini tushuntirish..

2) O`quvchilarning estetik didlarini oshirishga harakat qilish, tabiatga ongli munosabatda bo`lishga undash, atrof- muhit tozaligiga o`z hissasini qo`shish, hayvonlarga g`anhorlik qilishni o`rgatish

3) O‘quvchilarning tasavvurini boyitishga , qo`l motorikasini shakllantirishga harakat qilish., Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, «Aqliy hujium» interfaol metodi, ko`rsatmali

Dars jihozlari: Darslik,plastilin, stek.

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

Navbatchi axborotini tinglash

Darsga hozirlik ko`rish.

Fasl haqida suhbat.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifa “Akvariumdagi baliqlar” mavzusi bo`yicha ishlangan rasmlar o`qituvchi tomonidan ko`rib chiqiladi va baholanadi.Chizishda nimalarga e`tibor berilgani so`raladi.

III.Yangi mavzu bayoni:

O`qituvchi o`quvchilarga yangi mavzuni e`lon qiladi. Barcha o`quvchilar diqqati darslikdagi mavzuga qaratiladi.Yangi mavzu”Ikki echki “ mavzusida haykal ishlash.mavzusi bilan tanishishimiz haqida aytib o`tiladi.

Avval haykaltaroshlik haqida ma`lumotlar beriladi. Haykaltaroshlik biror bir narsaning to`liq shaklini yasashdir. Buda insonlar haykalni har tarafdan idrok etishlari, ushlab k`orishlari mumkin. Shahrimizning ko`pgina joylarida allomalarimizning haykallari ishlangan. Markaziy hiyobonda buyuk sarkarda bobomiz Amir Temurning bronzadan ishlangan katta haykali joylashgan, Biz buni biur necha bor ko`rganmiz.

Haykal yasash uchun bizga plastilin, gildan yasalgan loy, yasash ushun taglik, turli xil pichoqlar ya`ni steklar kerak bo`ladi. Shuningdek, qo`limizni artish uchun salfetkalar zarurdir.

O`quvchilarga o`qituvchi tomonidan “Ikki echki” ertagi aytib beriladi. Ikki qaysar echki bir ko`prikda uchrashib qolib, bir-birlariga yo`l bermay ikkalasi ham suvga tushib ketishgani haqida aytib o`tiladi. Bu echkilarning qaysarligi ayrim o`quvchilarda ham uchrab turishi va bu illat albatta barchamiz xalos bo`lishimiz kerakligi aytib o`tiladi.

Bugun biz sizlar bilan plastilindan echki shaklini yasashni o`rganamiz.

O`quvchilar bilan echki haqida suhbat o`tkaziladi. Echkining har bir tana a`zosi bilan tanishtiriladi va o`qituvchi rahbarligida bosqichma-bosqish echki yasash o`rgatib boriladi.

O`quvchilar bilan dam olish daqiqasi o`tkaziladi.

IV. Mustahkamlash.

Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi. Darslikda berilgan rasmlar asosida suhbatlar uyushtiriladi. Har bir rasmga qarab o`quvchilar bosqichma-bosqich echki shaklini yasaydilar. Yasash jarayonida ozodalikka, tartiblilikka ham e`tibor berib boriladi.

O`qituvchi tomonidan yasashga qiynalgan o`quvchilarga yordam berib boriladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar rag`batlantiriladi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa echki haykalini yasash mavzusi bo`yicha boshlagan ishlarini yakunlab kelish, yana boshqa hayvonlar shaklini yasash topshiriladi. Dars yakunlandi.

17-dars

Fan: Tasviriy san`at

Sana:

Mavzu: Avtomashina rasmini ishlash..

Darsning maqsadi.:

1)O`quvchilarga avtomashina rasmini chizishni, to`gri bo`yash usullarini o`rgatish.

2) O`quvchilarning estetik didlarini oshirishga harakat qilish, texnika taraqqiyoti haqida tushchalarini kengaytirish, yurt iftixori haqidagi tuyg`ularini shakllantirish.

3) O‘quvchilarning rang-tasvir k`onikmalarini va qo`l motorikasini shakllantirishga harakat qilish..

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, «Aqliy hujium» interfaol metodi, ko`rsatmali

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar.

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

Navbatchi axborotini tinglash

Darsga hozirlik ko`rish.

Fasl haqida suhbat.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifa “Ikki echki” ertagi asosida ishlangan haykalchalar parta oralab tekshiriladi va rag`batlantiriladi. O`quvchilar rag`batlantirib boriladi.

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng o`qituvchi tomonidan muammoli vaziyat yaratiladi va o`quvchilar diqqati jamlanadi.

Turli xil topishmoqli ta`riflar aytiladi bolalar bu , xususiyatlarga qarab , ushbu narsaning nomini topishadi.

1. 
   Uning to`rtta oyog`i bor?
   
2. 
   U jonsiz narsa, ammo yuragi.
   
3. 
   U bizning uzog`imizni yaqin qiladi.
   
4. 
   Uni hamma orzu qiladi/
   

Barakalla bu avtomashina edi.

Bollar bilan avtomashina haqida suhbat uyushtiriladi.Mana bolalar bizning vatanimizning mustaqilligiga 24 yil bo`ldi. Bolalar, bizning vatanimiz bu qisqa vaqt ichida juda ko`p yutuqlarga erishdi. Jahom davlatlari orasida nufuzli o`rinni egallab kelmoqda. Mana shunday yutuqli tomonlaridan bizri, o`zbekiston avtomobil ishlab chiqaroishni yo`lga qoyganligidir. Hozirda bizning mamlakatimizda deyarli har bir xonadonda 1 tadan, ayrim xonadonlarda 2 tadan avtomobil bor. Bu esa bizning iqtisodiy rivojlanishimizning yutug`i sanaladi.

Yuurtimizning Asaka shahrida “Uzdewoo’ avtomobil zavodida hozirgi kunga bir necha xil avtomobillar ishlab chiqarilmoqda. Bular: Nesiya, Matiz, Spark, Epika, Kaptiva, Lasetti, Kobal, Damas, Malibu, Orlando, Jentra va boshqalar. Bizning mashinalarimiz jahonning yetakchi davlatlarida ishlab chiqarilayoitgan mashinalar bilan bemalol bahslasha oladi. Bundan biz faxrlanishimiz lozim.Bugun biz sizlar bilan axtomashina rasmini chizamniz..

O`qituvchi o`quvchilarga bosqichma-bosqich avtomashina rasmini chizishni va bo`yashni o`rgatib boradi.

.

IV. Mustahkamlash.

Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi.

O`quvchilar albomlariga 29 –sahifada berilgan rasmlarini chizishlari va bo`yashlari ko`rsatiladi va o`rgatiladi. O`qituvchi o`quvchiloar bilan individual ish olib boradi. Barcha o`quvchilarga imkon darajasida amaliy yordam berib boriladi.
V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar rag`batlantiriladi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa sinfda chizayotgan rasmlarini yakunlab kelish topshiriladi.Dars yakunlandi.

18-19-dars
Fan: Tasviriy san`at

Sana:

Mavzu:Qish faslini idrok qilish.

Darsning maqsadi.:

1)O`quvchilarga qish faslini idrok qilishni, qish faslida bo`layotgan o`zgarishlarni tasvirlay olishni o`rgatish.

2) O`quvchilarning estetik didlarini oshirishga harakat qilish.

3) O‘quvchilarning rang-tasvir k`onikmalarini va qo`l motorikasini shakllantirishga harakat qilish..

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, «Aqliy hujium» interfaol metodi, ko`rsatmali

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar.

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

Navbatchi axborotini tinglash

Darsga hozirlik ko`rish.

Fasl haqida suhbat.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifa “Avtomashina” mavzusi yuzasidan ishlangan ishlar parta oralab tekshiriladi va rag`batlantiriladi.

O`quvchilar rag`batlantirib boriladi.

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng o`qituvchi tomonidan muammoli vaziyat yaratiladi va o`quvchilar diqqati jamlanadi.

Hozir qaysi fasl? Qishda qanday o`zgarishlar bo`ladi?

O`quvchilar fikri diqqat bilan tinglanadi. So`ng ekran orqali qish manzaralari slaydlarda namoyish qilinadi. Qish faslida ko`proq oq va moviy ranglar ishlatilishi ta`kidlanadi.

Qish faslida izg`irin shamolning tez-tez esib turishi, qorlarning yo`gishi, qushlarning issiq o`lkalarga uchib ketishi, havoning tez-tez bulutli bo`lishi alohida ta`kidlanadi. Barcha fikrlar umumlashtiriladi va doskada bosqichma-bosqich qish manzarasi chiziladi.

Qish manzarasi rasmiga qarab o`qituvchi bosqichma-bosqich rasmini chizishni ko`rsatib beradi. O`quvchilar bilan dam olish daqiqasi o`tkaziladi.

IV. Mustahkamlash.

Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi.

O`quvchilar darslikdagi 31-32-sahifada berilgan Alijon Rahimovning “Qish”, Rustam Xudoyberganov tomonidan ishlangan “Qish” mavzusidagi asarlar kuzatiladi. Tabiatning ko`rinishlari ta`riflanadi, hayotiy ko`rinish bilan taqqoslanadi..
V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar rag`batlantiriladi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa sinfda chizayotgan rasmlarini yakunlab kelish topshiriladi.Dars yakunlandi.

20-21-dars

Fan: Tasviriy san`at

Sana:

Mavzu: “Qish” mavzusida rasm ishlash.

Darsning maqsadi.:

1)O`quvchilarga qish faslini idrok qilishni, qish faslida bo`layotgan o`zgarishlarni tasvirlay olishni o`rgatish.

2) O`quvchilarning estetik didlarini oshirishga harakat qilish.

3) O‘quvchilarning rang-tasvir k`onikmalarini va qo`l motorikasini shakllantirishga harakat qilish..

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, «Aqliy hujium» interfaol metodi, ko`rsatmali

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar.

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

Navbatchi axborotini tinglash

Darsga hozirlik ko`rish.

Fasl haqida suhbat.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifa “Qish” mavzusi yuzasidan suhbat o`tkaziladi. Qish faslidagi har bir tabiiy hodisalar o`quvchilar tomonidan tushuntiriladi va ko`rsatib beriladi.Savol-javoblar o`tkaziladi.

O`quvchilar rag`batlantirib boriladi.

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng o`qituvchi tomonidan muammoli vaziyat yaratiladi va o`quvchilar diqqati jamlanadi.

Hozir qaysi fasl? Qishda qanday o`zgarishlar bo`ladi?

O`quvchilar fikri diqqat bilan tinglanadi. So`ng ekran orqali qish manzaralari slaydlarda namoyish qilinadi. Qish faslida ko`proq oq va moviy ranglar ishlatilishi ta`kidlanadi.

Qish faslida izg`irin shamolning tez-tez esib turishi, qorlarning yo`gishi, qushlarning issiq o`lkalarga uchib ketishi, havoning tez-tez bulutli bo`lishi alohida ta`kidlanadi.Shuningdek havo sovuq bo`lishiga qaramay, bolalarning turli xil o`yinlar o`ynashlari haqida aytib o`tiladi. O`quvchilar qishki o`yinlar haqida fikr bildirishadi. Barcha fikrlar umumlashtiriladi va doskada bosqichma-bosqich qishki o`yinlar mavzusida rasm chizdiriladi.

Qish manzarasi rasmiga qarab o`qituvchi bosqichma-bosqich rasmini chizishni ko`rsatib beradi. O`quvchilar bilan dam olish daqiqasi o`tkaziladi.

IV. Mustahkamlash.

Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi.

O`quvchilar albomlariga 33–sahifada berilgan rasmlarini chizishlari va bo`yashlari ko`rsatiladi va o`rgatiladi. O`qituvchi o`quvchiloar bilan individual ish olib boradi. Barcha o`quvchilarga imkon darajasida amaliy yordam berib boriladi. O`quvchilarning fantaziyasiga qarab ham qish manzarasi chizdiltriladi.
V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar rag`batlantiriladi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa sinfda chizayotgan rasmlarini yakunlab kelish topshiriladi.Dars yakunlandi.

22-dars

Fan: Tasviriy san`at

Sana:

Mavz: Xo`tik haykalini ishlash.

Darsning maqsadi.:

1)O`quvchilarga “Xo`tik haykalini ishlash”sir-asrorlarini tushuntirish..

2) O`quvchilarning estetik didlarini oshirishga harakat qilish, tabiatga ongli munosabatda bo`lishga undash, atrof- muhit tozaligiga o`z hissasini qo`shish, hayvonlarga g`anhorlik qilishni o`rgatish

3) O‘quvchilarning tasavvurini boyitishga , qo`l motorikasini shakllantirishga harakat qilish., Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, «Aqliy hujium» interfaol metodi, ko`rsatmali

Dars jihozlari: Darslik,plastilin, stek.

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

Navbatchi axborotini tinglash

Darsga hozirlik ko`rish.

Fasl haqida suhbat.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifa “Qish ” mavzusi bo`yicha ishlangan rasmlar o`qituvchi tomonidan ko`rib chiqiladi va baholanadi.Chizishda nimalarga e`tibor berilgani so`raladi.

III.Yangi mavzu bayoni:

O`qituvchi o`quvchilarga yangi mavzuni e`lon qiladi. Barcha o`quvchilar diqqati darslikdagi mavzuga qaratiladi.Yangi mavzu”Xo`tik haykalini ishlash “.mavzusi bilan tanishishimiz haqida aytib o`tiladi.

Avval haykaltaroshlik haqida ma`lumotlar beriladi. Haykaltaroshlik biror bir narsaning to`liq shaklini yasashdir. Buda insonlar haykalni har tarafdan idrok etishlari, ushlab k`orishlari mumkin. Shahrimizning ko`pgina joylarida allomalarimizning haykallari ishlangan. Markaziy hiyobonda buyuk sarkarda bobomiz Amir Temurning bronzadan ishlangan katta haykali joylashgan, Biz buni biur necha bor ko`rganmiz.

Haykal yasash uchun bizga plastilin, gildan yasalgan loy, yasash ushun taglik, turli xil pichoqlar ya`ni steklar kerak bo`ladi. Shuningdek, qo`limizni artish uchun salfetkalar zarurdir.

O`quvchilar bilan xo`tik qanday hayvon ekanligi, uning insonlar hayotidagi ahamiyati haqida suhbat o`tkaziladi. Xo`tiklarinsonning og`irini yengil qilishi va u uy hayvoni ekanligi tushuntiriladi.

Xo`tik yasash uchun uning tana a`zolari tasvirlanadi. U ham otga o`xshashi, ammo jussasi otnikidan kichkina ekanligi, faqat quloqlari shalpangquloq ekanlkigi ta`riflanadi. O`qituvchi xo`tik yasashni bosqichma-bosqich tushuntirib o`tadi.

Bugun biz sizlar bilan plastilindan xo`tik haykalini yasashni o`rganamiz.

O`quvchilar bilan dam olish daqiqasi o`tkaziladi.

IV. Mustahkamlash.

Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi. Darslikda berilgan rasmlar asosida suhbatlar uyushtiriladi. Har bir rasmga qarab o`quvchilar bosqichma-bosqich xo`tik shaklini yasaydilar. Yasash jarayonida ozodalikka, tartiblilikka ham e`tibor berib boriladi.

O`qituvchi tomonidan yasashga qiynalgan o`quvchilarga yordam berib boriladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar rag`batlantiriladi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa xo`tik haykalini yasash mavzusi bo`yicha boshlagan ishlarini yakunlab kelish, yana boshqa hayvonlar shaklini yasash topshiriladi. Dars yakunlandi.

23-dars
Fan: Tasviriy san`at

Sana:

Mavzu:Yelkanli qayiqcha rasmini ishlash.

Darsning maqsadi.:

1)O`quvchilarga yelkanli qayiqcha rasmini chizishni, to`gri bo`yash usullarini o`rgatish.

2) O`quvchilarning estetik didlarini oshirishga harakat qilish, tabiat m`ojizalarini asrsb-avaylash, ularga ongli munosabatda bo`lishga o`rgatish

3) O‘quvchilarning rang-tasvir k`onikmalarini va qo`l motorikasini shakllantirishga harakat qilish..

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, «Aqliy hujium» interfaol metodi, ko`rsatmali

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar.

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

Navbatchi axborotini tinglash

Darsga hozirlik ko`rish.

Fasl haqida suhbat.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifa “Xo`tik haykalini ishlash” mavzusi asosida yasalgan haykalchalar parta oralab tekshiriladi va rag`batlantiriladi. O`quvchilar rag`batlantirib boriladi.

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng o`qituvchi tomonidan muammoli vaziyat yaratiladi va o`quvchilar diqqati jamlanadi.

Qayiqlar nima uchun kerak?

O`quvchilar bu savollarga o`zlarining fikrlarini aytadilar va o`qituvchi tomonidan ularning fikralari umumlashtiriladi.

Qayiqlar –tarnsport vositasi sanaladi. Qayiqlar insonga suv havzasidada harakat qilish uchun kerak bo`ladi. Qayiqlarning turlari juda ko`p: motorli qayiq, eshkakli qayiq, yelkanli qayiq. Texnika tarqqiyoti tufayli hozirda suvda harakatlanuvchi tarnsportlarning ulkanlari , ya`ni kemalar ixtiro qiligan.

Bugun biz sizlar bilan yelkanli qayiq rasmini chizishni o`rganamiz. Yelkanli qayiqni shamol harakatga keltiradi. Uning yelkanlari rul vazifasini bajarishadi.

O`qituvchi o`quvchilarga bosqichma-bosqich yelkanli qayiq rasmini chizishni va bo`yashni o`rgatib boradi.

.

IV. Mustahkamlash.

Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi.

O`quvchilar albomlariga 36-sahifada berilgan rasmlarini chizishlari va bo`yashlari ko`rsatiladi va o`rgatiladi. O`qituvchi o`quvchiloar bilan individual ish olib boradi. Barcha o`quvchilarga imkon darajasida amaliy yordam berib boriladi.
V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar rag`batlantiriladi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa sinfda chizayotgan rasmlarini yakunlab kelish topshiriladi.Dars yakunlandi.

24-dars
Fan: Tasviriy san`at

Sana:

Mavzu: “Uch Tulki ” ertagi asosida rasm chizish

Darsning maqsadi.:

1)O`quvchilarga ertak asosida rasm chizishni o`rgatish

2) O`quvchilarning estetik didlarini oshirishga harakat qilish, tabiatga ongli munosabatda bo`lishga undash, atrof- muhit tozaligiga o`z hissasini qo`shish, hayvonlarga g`anhorlik qilishni o`rgatish

3) O‘quvchilarning tasavvurini boyitishga , qo`l motorikasini shakllantirishga harakat qilish.,

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, «Aqliy hujium» interfaol metodi,tarmoqlash, ko`rsatmali

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar.

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

Navbatchi axborotini tinglash

Darsga hozirlik ko`rish.

Fasl haqida suhbat.

II.O’tilgan mavzuni baholash.

Uyga berilgan vazifa “Yelkanli qayiq ” mavzusi yuzasidan chizilgan illyustratsiya tekshiriladi va baholanadi. O`quvchilar o`z ishlarini taqdimot tarzida tushuntirib berishadi.

III.Yangi mavzu bayoni:

O`qituvchi o`quvchilarga yangi mavzuni e`lon qiladi. Barcha o`quvchilar diqqati darslikdagi mavzuga qaratiladi.Yangi mavzu”Uch Tulki “ ertagi asosida rasm chizish mavzusi bilan tanishishimiz haqida aytib o`tiladi.

O`qituvchi tomonidan ertak ifodali qilib o`qib beriladi, mazmuni tushuntiriladi.

Undagi obrazlar haqida fikr yuritiladi. O`quvchilarga Tulki va Quyonning ramlari ko`rsatiladi. Bu obrazlar haqida Tulki va Quyonning tana tuzilishlari haqida, o`xshash jihatlari , farqlari to`g`risida suhbat uyushtiriladi.So`ng bosqichma-bosqich chizish jarayoni ko`rsatiladi.

O`quvchilar bilan Tulki va Quyonning tashqi ko`rinishi, o`xshash jihatlari va farqlari haqida fikr yuritiladi.

O`quvchilar bilan dam olish daqiqasi o`tkaziladi.

IV. Mustahkamlash.

Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi. Darslikda berilgan rasmlar asosida suhbatlar uyushtiriladi. Har bir rasmga qarab o`quvchilar bosqichma-bosqich Tulki va Quyonning rasmlarini chizadilar. Chizish jarayonida ozodalikka, tartiblilikka ham e`tibor berib boriladi.

O`qituvchi tomonidan chizishga qiynalgan o`quvchilarga yordam berib boriladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar rag`batlantiriladi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa “Uch tulki ” ertagi asosida ishlayotgan rasmlarini yakunlab kelish, yana boshqa ertak obrazlarini yaratish topshiriladi. Dars yakunlandi.

25-dars

Fan: Tasviriy san`at

Sana:

Mavz: Fil haykalini ishlash.

Darsning maqsadi.:

1)O`quvchilarga “Fil haykalini ishlash”sir-asrorlarini tushuntirish..

2) O`quvchilarning estetik didlarini oshirishga harakat qilish, tabiatga ongli munosabatda bo`lishga undash, atrof- muhit tozaligiga o`z hissasini qo`shish, hayvonlarga g`anhorlik qilishni o`rgatish

3) O‘quvchilarning tasavvurini boyitishga , qo`l motorikasini shakllantirishga harakat qilish., Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, «Aqliy hujium» interfaol metodi, ko`rsatmali

Dars jihozlari: Darslik,plastilin, stek.

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

Navbatchi axborotini tinglash

Darsga hozirlik ko`rish.

Fasl haqida suhbat.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifa “Uch tulki ” ertagi asosida ishlangan rasmlar o`qituvchi tomonidan ko`rib chiqiladi va baholanadi.Chizishda nimalarga e`tibor berilgani so`raladi.

III.Yangi mavzu bayoni:

O`qituvchi o`quvchilarga yangi mavzuni e`lon qiladi. Barcha o`quvchilar diqqati darslikdagi mavzuga qaratiladi.Yangi mavzu”Fil haykalini ishlash “.mavzusi bilan tanishishimiz haqida aytib o`tiladi.

Avval haykaltaroshlik haqida ma`lumotlar beriladi. Haykaltaroshlik biror bir narsaning to`liq shaklini yasashdir. Buda insonlar haykalni har tarafdan idrok etishlari, ushlab k`orishlari mumkin. Shahrimizning ko`pgina joylarida allomalarimizning haykallari ishlangan. Markaziy hiyobonda buyuk sarkarda bobomiz Amir Temurning bronzadan ishlangan katta haykali joylashgan, Biz buni biur necha bor ko`rganmiz.

Haykal yasash uchun bizga plastilin, gildan yasalgan loy, yasash ushun taglik, turli xil pichoqlar ya`ni steklar kerak bo`ladi. Shuningdek, qo`limizni artish uchun salfetkalar zarurdir.

O`quvchilar bilan fil qanday hayvon ekanligi, uning insonlar hayotidagi ahamiyati haqida suhbat o`tkaziladi. Fillarning inson hayotidagi o`rni va fillar qadimda qanday vazifalarni bajarganliklari aytib o`tiladi.

Fil yasash uchun uning tana a`zolari tasvirlanadi. U sut emizuvchi hayvon ekanligi, Quloqlari juda katta ekanligi, hartumi uzunligi, ikkita qoziq tishlari borligi, oyoqlarining baquvvatliligi ta`kidlanadi. O`qituvchi fil yasashni bosqichma-bosqich tushuntirib o`tadi.

Bugun biz sizlar bilan plastilindan fil haykalini yasashni o`rganamiz.

O`quvchilar bilan dam olish daqiqasi o`tkaziladi.

IV. Mustahkamlash.

Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi. Darslikda berilgan rasmlar asosida suhbatlar uyushtiriladi. Har bir rasmga qarab o`quvchilar bosqichma-bosqich fil shaklini yasaydilar. Yasash jarayonida ozodalikka, tartiblilikka ham e`tibor berib boriladi.

O`qituvchi tomonidan yasashga qiynalgan o`quvchilarga yordam berib boriladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar rag`batlantiriladi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa fil haykalini yasash mavzusi bo`yicha boshlagan ishlarini yakunlab kelish, yana boshqa hayvonlar shaklini yasash topshiriladi. Dars yakunlandi.

26-dars
Fan: Tasviriy san`at

Sana:

Mavzu: Samolyot rasmini ishlash.

Darsning maqsadi.:

1)O`quvchilarga samolyot rasmini chizishni, to`gri bo`yash usullarini o`rgatish.

2) O`quvchilarning estetik didlarini oshirishga harakat qilish, tabiat m`ojizalarini asrsb-avaylash, ularga ongli munosabatda bo`lishga o`rgatish

3) O‘quvchilarning rang-tasvir k`onikmalarini va qo`l motorikasini shakllantirishga harakat qilish..

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, «Aqliy hujium» interfaol metodi, ko`rsatmali

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar.

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

Navbatchi axborotini tinglash

Darsga hozirlik ko`rish.

Fasl haqida suhbat.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifa “Fil haykalini ishlash” mavzusi asosida yasalgan haykalchalar parta oralab tekshiriladi va rag`batlantiriladi. O`quvchilar rag`batlantirib boriladi.

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng o`qituvchi tomonidan muammoli vaziyat yaratiladi va o`quvchilar diqqati jamlanadi.

Samolyotlar nima uchun kerak?

O`quvchilar bu savollarga o`zlarining fikrlarini aytadilar va o`qituvchi tomonidan ularning fikralari umumlashtiriladi.

Samolyot –tarnsport vositasi sanaladi. Samolyotlar insonga fazoda harakat qilish uchun kerak bo`ladi. Samolyotlarning turlari juda ko`p: reaktiv samolyot, pasajjirlar uchun mo`ljallangan samolyot, mashq qilish uchun mo`ljallangan samolyotlar, yuk tashuvchi samolyotlar, harbiy samolyotlar.. Texnika tarqqiyoti tufayli hozirda fazoda harakatlanuvchi tarnsportlarning mukammal turlari ishlab chiqarilmoqda..

Bugun biz sizlar bilan Smaolyot rasmini chizishni o`rganamiz.

O`qituvchi o`quvchilarga bosqichma-bosqich samolyot rasmini chizishni va bo`yashni o`rgatib boradi.


IV. Mustahkamlash.

Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi.

O`quvchilar albomlariga 42-sahifada berilgan rasmlarini chizishlari va bo`yashlari ko`rsatiladi va o`rgatiladi. O`qituvchi o`quvchiloar bilan individual ish olib boradi. Barcha o`quvchilarga imkon darajasida amaliy yordam berib boriladi.
V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar rag`batlantiriladi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa sinfda chizayotgan rasmlarini yakunlab kelish topshiriladi.Dars yakunlandi.

30-dars
Fan: Tasviriy san`at

Sana:

Mavzu:Havo shari rasmini ishlash.

Darsning maqsadi.:

1)O`quvchilarga havo shari rasmini chizishni, to`gri bo`yash usullarini o`rgatish.

2) O`quvchilarning estetik didlarini oshirishga harakat qilish, tabiat m`ojizalarini asrsb-avaylash, ularga ongli munosabatda bo`lishga o`rgatish, mehnatsevarlik fazilatlarini singdirish

3) O‘quvchilarning rang-tasvir k`onikmalarini va qo`l motorikasini shakllantirishga harakat qilish..

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, «Aqliy hujium» interfaol metodi, ko`rsatmali

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar.

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

Navbatchi axborotini tinglash

Darsga hozirlik ko`rish.

Fasl haqida suhbat.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifa “Bahor faslini idrok etish” mavzusi asosida suhbat uyushtiriladi, savol-javoblar o`tkaziladi. Bahor faslining boshqa fasllardan farqi aytib o`tiladi. O`quvchilar rag`batlantirib boriladi.

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng o`qituvchi tomonidan muammoli vaziyat yaratiladi va o`quvchilar diqqati jamlanadi.

Havo shari nima?

O`quvchilar bu savollarga o`zlarining fikrlarini aytadilar va o`qituvchi tomonidan ularning fikralari umumlashtiriladi.

Havo shari bolalarning sevib o`ynaladigan o`yinchoig`i desak ham bo`ladi. Rezina qopshalar havo bilan to`ldirilgandan so`ng u yengil koptoklarga aylanadi. Havo sharini samolyot ixtiro qilinishidan avval olimlarimiz havoga ko`tarilish maqsadida ixtiro qilingan va bu shar orqali sayohatlar uyushtirilgan. Yillar o`tib bu sharning o`rnini zamonaviy aero texnikalar egallaydi. Hozirda havo shari kichik shar ko`rinishida bolalar uchun ishlab chiqarilmoqda. Shuningdek havo sharlari dekoratsiya vazifasini ham o`tamoqda.

Bugun biz sizlar bilan havo shari rasmini chizishni o`rganamiz.

O`qituvchi o`quvchilarga bosqichma-bosqich havo sharit rasmini chizishni va bo`yashni o`rgatib boradi.


IV. Mustahkamlash.

Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi.O`quvchilar albomlariga 44-sahifada berilgan rasmlarini chizishlari va bo`yashlari ko`rsatiladi va o`rgatiladi. O`qituvchi o`quvchiloar bilan individual ish olib boradi. Barcha o`quvchilarga imkon darajasida amaliy yordam berib boriladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar rag`batlantiriladi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa sinfda chizayotgan rasmlarini yakunlab kelish topshiriladi.Dars yakunlandi.

-dars

Fan: Tasviriy san`at

Sana:

Mavzu: “O`lkamizda bahor” mavzusida rasm ishlash.

Darsning maqsadi.:

1)O`quvchilarga bahor faslini idrok qilishni, bahor faslida bo`layotgan o`zgarishlarni tasvirlay olishni o`rgatish.

2) O`quvchilarning estetik didlarini oshirishga harakat qilish.

3) O‘quvchilarning rang-tasvir k`onikmalarini va qo`l motorikasini shakllantirishga harakat qilish..

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, «Aqliy hujium» interfaol metodi, ko`rsatmali

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar.

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

Navbatchi axborotini tinglash

Darsga hozirlik ko`rish.

Fasl haqida suhbat.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifa “Havo shari” mavzusi yuzasidan ishlangan ishlar parta oralab tekshiriladi va rag`batlantiriladi.

O`quvchilar rag`batlantirib boriladi.

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng o`qituvchi tomonidan muammoli vaziyat yaratiladi va o`quvchilar diqqati jamlanadi.

Hozir qaysi fasl? Bahorda qanday o`zgarishlar bo`ladi?

O`quvchilar fikri diqqat bilan tinglanadi. So`ng ekran orqali bahor manzaralari slaydlarda namoyish qilinadi. Bahor faslida yorqin va iliq ranglar ishlatilishi ta`kidlanadi.

Bahor kelishi bilan insoinlar qalbiga ham iliqlik kirib keladi. Bahorda quyosh o`zining zarrin nurlarini olamga sochadi, mayin shabada bo`lib turadi, atrof ko`m-ko`k maysalarga burkanadi. Ttog`lardagi qorlar eriy boshlaydi, issiq o`lkalarga uchib ketgan qushlar go`yoki o`zining tug`ilib o`sgan joyiga qaytayotganday quvonch ovozlarini borliqqa taratadi. Bir so`z bilan aytganda tabiat uyg`onadai va yosharadi. Bahor gullari boychechak, chuchmoma, binafshalar go`yo bahordan darak berayotgandek zamin uzra o`z liboslarini yoyadi.Bahor –dfasllar kelinchagi deb bekorga aytilmagan.

Bahor manzarasi rasmiga qarab o`qituvchi bosqichma-bosqich rasmini chizishni ko`rsatib beradi. O`quvchilar bilan dam olish daqiqasi o`tkaziladi.

IV. Mustahkamlash.

Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi.

O`quvchilar albomlariga45-47–sahifada berilgan rasmlarini chizishlari va bo`yashlari ko`rsatiladi va o`rgatiladi. O`qituvchi o`quvchiloar bilan individual ish olib boradi. Barcha o`quvchilarga imkon darajasida amaliy yordam berib boriladi.
V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar rag`batlantiriladi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa sinfda chizayotgan rasmlarini yakunlab kelish topshiriladi.Dars yakunlandi.

-dars

Fan: Tasviriy san`at

Sana:

Mavzu: “Gullar”rasmini ishlash. 2-Nazorat ishi

Darsning maqsadi.:

1)O`quvchilarga bahor faslini idrok qilishni, gullar rasmini chizishni o`rgatiladi.

2) O`quvchilarning estetik didlarini oshirishga harakat qilish , tabiatning go`zalliginiasrab-avaylash, tabiatga mehr uyg`otishga harakat qilish.

3) O‘quvchilarning rang-tasvir k`onikmalarini va qo`l motorikasini shakllantirishga harakat qilish..

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, «Aqliy hujium» interfaol metodi, ko`rsatmali

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar.

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

Navbatchi axborotini tinglash

Darsga hozirlik ko`rish.

Fasl haqida suhbat.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifa “Bahor ” mavzusi yuzasidan ishlangan ishlar parta oralab tekshiriladi va rag`batlantiriladi.

O`quvchilar rag`batlantirib boriladi.

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng o`qituvchi tomonidan muammoli vaziyat yaratiladi va o`quvchilar diqqati jamlanadi.

Hozir qaysi fasl? Bahorda qanday gullar ochiladi?

O`quvchilar fikri diqqat bilan tinglanadi. So`ng ekran orqali bahor manzaralari slaydlarda namoyish qilinadi. Bahor gullarining rasmlari ko`rsatiladi..

Bahor kelishi bilan insoinlar qalbiga ham iliqlik kirib keladi. Bahorda quyosh o`zining zarrin nurlarini olamga sochadi, mayin shabada bo`lib turadi, atrof ko`m-ko`k maysalarga burkanadi. Ttog`lardagi qorlar eriy boshlaydi, issiq o`lkalarga uchib ketgan qushlar go`yoki o`zining tug`ilib o`sgan joyiga qaytayotganday quvonch ovozlarini borliqqa taratadi. Bir so`z bilan aytganda tabiat uyg`onadai va yosharadi.

Bahorda turli –tuman gullar ochiladi. Bu gullar tabiatga o`zgacha chiroy beradi. Bahor gullari boychechak, chuchmoma, binafsha, lola, lolaqizg`aldoq, nargiz gullari go`yo bahordan darak berayotgandek zamin uzra o`z liboslarini yoyadi.

Gullar rasmiga qarab o`qituvchi bosqichma-bosqich rasmini chizishni ko`rsatib beradi. O`quvchilar bilan dam olish daqiqasi o`tkaziladi.


IV. Mustahkamlash.

Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi.

O`quvchilar albomlariga487-50–sahifada berilgan rasmlarini chizishlari va bo`yashlari ko`rsatiladi va o`rgatiladi. O`qituvchi o`quvchilar bilan individual ish olib boradi. Barcha o`quvchilarga imkon darajasida amaliy yordam berib boriladi.
V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar rag`batlantiriladi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa sinfda chizayotgan rasmlarini yakunlab kelish topshiriladi.Shuningdek bahor guli momaqaymoq rasmini chizib kelish topshiriladi.Dars yakunlandi.

-dars

Fan: Tasviriy san`at

Sana:

Mavzu: “Kapalak”rasmini ishlash.

Darsning maqsadi.:

1)O`quvchilarga kapalaklar hayoti va kapalak rasmini chizishni o`rgatish.

2) O`quvchilarning estetik didlarini oshirishga harakat qilish , tabiatning go`zalliginiasrab-avaylash, tabiatga mehr uyg`otishga harakat qilish.

3) O‘quvchilarning rang-tasvir k`onikmalarini va qo`l motorikasini shakllantirishga harakat qilish..

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, «Aqliy hujium» interfaol metodi, ko`rsatmali

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar.

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

Navbatchi axborotini tinglash

Darsga hozirlik ko`rish.

Fasl haqida suhbat.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifa “Gullar rasmini ishlash” mavzusi yuzasidan ishlangan ishlar parta oralab tekshiriladi va rag`batlantiriladi.

O`quvchilar rag`batlantirib boriladi.

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng o`qituvchi tomonidan muammoli vaziyat yaratiladi va o`quvchilar diqqati jamlanadi.

Kapalaklar qanday jonzot hisoblanadi?

O`quvchilar fikri diqqat bilan tinglanadi. So`ng ekran orqali kapalaklar slaydlarda namoyish qilinadi.

O`qituvchi kapalakning hasharot ekanligi, eng qisqa umr ko`ruvchi jonzot ekanligi aytib o`tiladi. Barcha kapalaklar juda nozik ekanligi, ammo ular tabiatning eng go`zal mavzudoti ekanligi o`qituvchi tomonidan tushuntiriladi. Kapalak turlari, ularning rang-barangligi ko`rsatiladi va aytiladi.Ularning guldan-gulga qo`nib gullarning chngini yig`ishi haqida ma`lumot beradi. Kapalaklarning qanotida barcha mavjud ranglar jilolanishi namoyish etiladi.

So`ng darslikning 51-bertida berilgan rasmdagi kapalaklarning turli xilligi aytib o`tiladi.O`qituvchi bosqichma-bosqich o`quvchilarga kapalak rasmini chizishni ko`rsatib o`tadi.

IV. Mustahkamlash.

Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi.

O`quvchilar albomlariga 52–sahifada berilgan rasmlarini chizishlari va bo`yashlari ko`rsatiladi va o`rgatiladi. O`qituvchi o`quvchilar bilan individual ish olib boradi. Barcha o`quvchilarga imkon darajasida amaliy yordam berib boriladi.
V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar rag`batlantiriladi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa sinfda chizayotgan rasmlarini yakunlab kelish topshiriladi.Shuningdek bahor guli momaqaymoq rasmini chizib kelish topshiriladi.Dars yakunlandi.

-dars

Fan: Tasviriy san`at

Sana:

Mavzu: “To`tiqush ”rasmini ishlash.

Darsning maqsadi.:

1)O`quvchilarga to`tiqush rasmini chizishni o`rgatish.

2) O`quvchilarning estetik didlarini oshirishga harakat qilish , tabiatning go`zalliginiasrab-avaylash, tabiatga mehr uyg`otishga harakat qilish.

3) O‘quvchilarning rang-tasvir k`onikmalarini va qo`l motorikasini shakllantirishga harakat qilish..

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, «Aqliy hujium» interfaol metodi, ko`rsatmali

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar.

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

Navbatchi axborotini tinglash

Darsga hozirlik ko`rish.

Fasl haqida suhbat.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifa “Kapalak” mavzusi yuzasidan ishlangan ishlar parta oralab tekshiriladi va rag`batlantiriladi.

O`quvchilar rag`batlantirib boriladi.

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng o`qituvchi tomonidan muammoli vaziyat yaratiladi va o`quvchilar diqqati jamlanadi.

To`tiqushlar qayerlarda yashaydilar.?

O`quvchilar fikri diqqat bilan tinglanadi. So`ng ekran orqali totiqush slaydlarda namoyish qilinadi.

Top`tilarning dunyoda juda ko`p turlari bor. Ular katta-kichik, turli rangda, nihoyatda chiroyli bo`ladi. Ayrim to`tilar sayrasa, boshqalari ba`zi bir so`zlarni, tovushlarni taqlid qilib qaytarishdu
So`ng darslikning 53-bertida berilgan rasmdagi to`tilarning turli xilligi aytib o`tiladi.O`qituvchi bosqichma-bosqich o`quvchilarga to`tiqush rasmini chizishni ko`rsatib o`tadi.
IV. Mustahkamlash.

Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi.

O`quvchilar albomlariga 53-54–sahifada berilgan rasmlarini chizishlari va bo`yashlari ko`rsatiladi va o`rgatiladi. O`qituvchi o`quvchilar bilan individual ish olib boradi. Barcha o`quvchilarga imkon darajasida amaliy yordam berib boriladi.
V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar rag`batlantiriladi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa sinfda chizayotgan rasmlarini yakunlab kelish topshiriladi.Shuningdek bahor guli momaqaymoq rasmini chizib kelish topshiriladi.Dars yakunlandi.

-dars

Fan: Tasviriy san`at

Sana:

Mavzu: Erkin mavzuda rasm ishlash.

Darsning maqsadi.:

1)O`quvchilarga erkin mavzuda rasm chizishni o`rgatish.

2) O`quvchilarning estetik didlarini oshirishga harakat qilish , tabiatning go`zalliginiasrab-avaylash, tabiatga mehr uyg`otishga harakat qilish.

3) O‘quvchilarning rang-tasvir k`onikmalarini va qo`l motorikasini shakllantirishga harakat qilish..

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, «Aqliy hujium» interfaol metodi, ko`rsatmali

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar.

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

Navbatchi axborotini tinglash

Darsga hozirlik ko`rish.

Fasl haqida suhbat.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifa “To`tiqush” mavzusi yuzasidan ishlangan ishlar parta oralab tekshiriladi va rag`batlantiriladi.

O`quvchilar rag`batlantirib boriladi.

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng o`qituvchi tomonidan muammoli vaziyat yaratiladi va o`quvchilar diqqati jamlanadi.

Yozda tabiatda qanday o`zgarishlar sodir bo`ladi?

O`quvchilar fikri diqqat bilan tinglanadi. So`ng ekran orqali yoz fasli haqida slaydlarda namoyish qilinadi.

Yoz fasli haqida o`quvchilar bilan turli xil suhbatlar usyushtiri;ladi. Yozda tabiatning nimasi bilan farq qilishi, bolalarning oromgohlarda, tabiat qo`ynida dam olishlari haqida tasavvur shakllantiriladi,. Yozning jazirama issig`i , so`lim go`shalar haqida alohida toi`xtalib o`tiladi.

So`ng suhbat jarayonida o`quvchilar ongida shakllangan tasavvurlar qog`ozga tushiriladi.

IV. Mustahkamlash.

Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan albomlariga chizilayotgan narsalar haqida suhbat o`tklaziladi. .

O`qituvchi o`quvchilar bilan individual ish olib boradi. Barcha o`quvchilarga imkon darajasida amaliy yordam berib boriladi.
V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar rag`batlantiriladi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa sinfda chizayotgan rasmlarini yakunlab kelish topshiriladi.Shuningdek bahor guli momaqaymoq rasmini chizib kelish topshiriladi.Dars yakunlandi.