16-multidisciplinary online distance conference on "scientific and practical research in uzbekistan" part-14

Приём “Жокей и лошадь” 
Приём. интерактивного. обучения.. Форма. коллективного.

---

373
10
Июнь
17
обучения..Автор.–Я..А.Каменский..Класс.делится.на.две.группы:.«жокеев».и.«лошадей»..
Первые. получают. карточки. с. вопросами,. вторые. –. с. правильными. ответами.. Каждый.
«жокей».должен.найти.свою.«лошадь»..
Эта.игра.применима.даже.на.уроках.изучения.нового.материала..Пример..На.уроке.чте
-
ния.одной.команде.(«Жокеям»).даются.карточки.с.названиями.сказок,.другой.-.карточки.
с.героями.сказок.
Ведение и защита проекта. 
Суть.этой.инновации.–.в.создании.ситуации.успеха..Про
-
ект.для.школьника.–.это.проблемная.тема,.над.которой.он.работает,.ставит.задачи,.цели,.
и. в. результате. представляет. итоги. своей. работы.. Например,. я. использовала. этот. приём.
на. итоговом. уроке. по. разделу. «Дыханьем. Родины. согреты». в. 4. классе,. когда. учащиеся.
защищая. свой. проект. «Сегодня. я. экскурсовод»,. знакомили. своих. одноклассников. с. до
-
стопримечательностями. конкретного. горда. Узбекистана,. например,. Самарканда,. Бухары,.
показывали.рисунки,.рассказывали.легенды,.связанные.со.святыми.местами.(Нуратинская.
чашма),.рассказывали.об.исторических.событиях,.связанных.с.ними..Данный.подход.по
-
зволяет.проявить.индивидуальность.и.самостоятельность.в.более.крупном.масштабе,.чем.
выполнение.одноразового.домашнего.задания.
В.качестве.резюме.уместно.напомнить,.что.интерес.–.основной.стимул.в.обучении..За
-
интересовывать. учеников. нужно. не. только. возможностью. развить. их. интеллектуальные,.
творческие. и. лингвистические. способности,. но. и. самой. процедурой. обучения.. Именно.
инновационные.технологии.являются.тем.инструментом,.который.направлен.и.на.дости
-
жение.цели,.и.на.создание.увлекательного.познавательного.процесса.

---

374