15 tema: biologiyalíq tálim protsessin texnologiyalastíRÍW: keleshegi hám mashqalalarí. Biologiyani oqitiwda tálim protsessiniń birligi. Biologiya páni tarawlariniń global mashqalalari

Kemshilikleri
Erisiletuǵın maqset
1.lektsiya	Haqıyqıy materialdı tuwrı yamasa logikalıq túrde usınıw múmkinshiligin beredi. Tıń lawshılarǵa isenimlilik beretuǵın tájiriybege iye. Diskussiya payda etiw ushın oylawdı stimullaydı. Tıń lawshılardıń kóp sanlı toparı ushın qolaylı.	Qánigeler barlıq waqıtta jaqsı oqıtıwshı bola bermeydi. Tıń lawshılar passiv. Materialdıń qabıl alınǵanlıǵın bahalaw qıyın. Ayqın kirisiw hám rezyume zárúr. Lektsiyalar nátiyjeli bolıwı ushın olardı waqıt hám kólemi boyınsha sheklew kerek.	Bilim alıw
2.shınıǵıwlar hám anketa-sorawnamalar	Studentlerge óz betinshe oylaw múmkinshiligin beredi (talqılawda bolsa sırtqı tásir boladı). Jeke pikir soń studentlerdiń úlken yamasa kishi toparlarında aytıladı.	Tek ǵana qısqa waqıt dawamında qollanılıwı múmkin. Shınıǵıw hám anketalar oqıtıwshılardan olardı tayarlaw ushın qosımsha waqıt talap etedi.	Bilim alıw
3.miy topılısı	Jańa ideyalardı islep shıǵıw ushın dóretiwshilik ideyalardı oyatadı. Hár bir tıń lawshınıń qatnasın quwatlaydı, sebebi barlıq ideyalar teń dárejede talqılanadı.	Dáslepki temadan shetlep ketiw múmkin. Sonlıqtan sabaq dawamlılıǵın 10-15 minut penen sheklew kerek.	Bilim alıw, pozitsiyanı tárbiyalaw
4.jobalı kóz-qaras	Alınǵan bilimler tez sistematizatsiya ushın qollanılıwı múmkin. Studentlerge onıń qurawshı bóleklerin talap etiletuǵın tártipte diziw jolı menen qanday da bir protseduranı úyreniwge múmkinshilik beredi . Toparlıq jobalastırıw tájiriybesi.	Jobalastırıw hám hár qıylı jobalıq kóz-qaraslardı dúziwdi talap etedi.	Bilim alıw
5.audiovizual materiallar (fil`mler, slaydlar h.t.b)	Oqıw materialın beriw hám mashqala qoyıwdıń qızıǵarlı usılı. Auditoriyanıń dıqqatın uslap turadı. Studentlerdiń úlken toparları ushın nátiyjeli.	Jiyi bir waqıttıń ózinde kóp mashqalalar qaraladı, bul olardıń anıq talqılanıwına kesent beredi. Talqılaw studentlerdiń tolıq qatnası xarakterine iye emes.	Bilim alıw
6.praktikalıq mashqalalardı sheshiwge shınıǵıwlar	Studentlerde real mashqalalardı sheshiw hám analizlew boyınsha kónlikpelerdi islep shıǵadı. Sheshimdi izertlewge múmkinshilik beredi. Studentlerge alınǵan bilim hám kónlikpelerin qollanıw múmkinshiligin beredi.	Student sheshilip atırǵan máseleniń onıń usınday mashqalaǵa qatnasın kórmewi múmkin. Studentlerdiń kishi toparı ushın nátiyjelirek bolıwı ushın, kórilip atırǵan jaǵdaylar hám máseleler dál anıqlanıp alınıwı kerek.	bilim alıw, sotsiallıq jedellikti arttırıw, pozitsiyanı tárbiyalaw
7.rollerdi oynaw	Mashqalalıq jaǵdaydı nátiyjeli kórsetedi. Studentlerde analitikalıq kónlikpelerdi tárbiyalaydı hám hár qıylı adamlar rolinde bolıw hám sheshimlerdi izertlew múmkinshiligin beredi.	Adamlar rol` atqarıw ushın júdá tartınshaq bolıwı múmkin. ulken toparlardaǵı sabaqlar ushın jaramsız.	Sotsiallıq jedellikti arttırıw, pozitsiyanı tárbiyalaw
8.esabatlardı tıń law	Kishi hám úlken toparlarda atqarılatuǵın rollerdi oynaw, izertlewdi úyreniw hám basqa da shınıǵıwlardıń juwmaǵın shıǵarıw, sonday-aq qatnasıwshılarǵa óz tájiriybesi menen bólisiw múmkinshiligin beredi.	Eger hár bir topar sol bir nárseni bayanlay berse, qaytalawlar bolıwı múmkin. Talqılawdı kerekli sorawlarǵa jámlew hám sonıń menen qaytalawlardan qashıw ushın oqıtıwshılar sorawlardı tayarlawı kerek.	Sotsiallıq jedellikti arttırıw, pozitsiyanı tárbiyalaw
9.birinshi liklerdi (prioritet) orın-orınına qoyıw hám jobalastırıw	Studentlerdiń qatnasın kepilleydi. Jedel talqılaw hám debat ótkeriw múmkinshiligin beredi.	Plakatlar ushın úlken taxta yamasa diywal kerek. Talqılaw nátiyjeli bolıwı ushın.	Sotsiallıq jedellikti arttırıw.
10. Auditoriyalıq ámeliyat	Minez-qulıqtıń úyrenilgen tipleri boyınsha auditoriyalıq ámeliyattı támiyinleydi.	Jeterlishe waqıt, tiyisli fizikalıq keń islik hám úskenelerdi talap etedi.	Minez-qulıq kónlikpelerin tárbiyalaw.

1.2.Úrdiske aylanǵan hám interaktiv oqıtıw usılları arasındaǵı ayırmashılıq

İskerlik sferası	Úrdiske aylanǵan oqıtıw usılı	İnteraktiv oqıtıw usılı