11-mavzu: XXI asr bolasini qanday tarbiyalash kerak? Reja

Birinchidan

— mustaqillik  sharofati  bilan  oila  va  uning  manfaatlarini 

muhofaza  qilish  davlat  siyosati  darajasiga  ko‗tarildi.  Oila  tarbiyasi  kommunistik 

g‗oyalardan tozalanib, milliy tarbiya mezonlari asosida amalga oshirila boshlandi. 

Ikkinchidan

— qonun  ustivorligini  ta‘minlash  oila,  onalik  va  bolalikning 

huquqiy 

manfaatlarini, 

oilaviy 

munosabatlarning 

huquqiy 

asoslarini 

takomillashtirish borasida muhim ishlar amalga oshirildi. 

Uchinchidan

– oilaning 

ijtimoiy-iqtisodiy 

manfaatlarini 

ta‘minlash, 

nogironlar, yetim-yesirlar, yolg‗iz keksalarni ijtimoiy qo‗llab-quvvatlash. 

To‗rtinchidan — Yurtboshimiz  aytganidek,  ―Ayolsiz  oila,  oilasiz  davlat, 

jamiyat bo‗lmasligi o‗z isbotini topdi‖. 

Beshinchidan

—  Birinchi Prezidentimiz  tashabbuslari  bilan  1998  yil  ―Oila 

yili‖, 1999 yil ―Ayollar yili‖, 2000 yil ―Sog‗lom avlod yili‖, 2001 yil ―Onalar va 

bolalar  yili‖,  2002  yil  ―Qariyalami  qadrlash  yili‖  deb  e‘tirof  etilishi  va  shu 

munosabat  bilan  Vazirlar  Mahkamasi  tomonidan  maxsus  davlat  dasturlarining 

qabul qilinishi. 

Oltinchidan

 —  Muhtaram  Birinchi Prezidentimizning  1995  yil  2  martdagi 

farmonlariga  binoan,  Respublika  xotin-qizlar  qo‗mitasi  raisligiga  Bosh  vazir 

o‗rinbosari,  tuman,  shahar,  viloyat  xotin-qizlar  qo‗mitalari,  raislariga  hokim 

o‗rinbosarlari maqomlari berildi. 

Yettinchidan

— oila,  xotin-qizlar,  bolalar  manfaatlarini  himoya  qiluvchi  10 

dan  ortiq  jamoat  tashkilotlari  tashkil  etildi.  Darhaqiqat,  XXI  asr  o‗zbek  oilasi 

mustahkamligi, barqarorligi, farovonligi bilan yer kurrasidagi barcha oilalar uchun 

namuna maktabi bo‗lmog‗i lozim. 

Aytish joizki, agar ota-onalar o‗zlari baxtli bo‗lishmasa, hayotdan minnatdor 

bo‗lgan bolani tarbiyalay olishmaydi. 

Baxt meros bo‗lib o‗tadi. 

Ko‗pchilik  ota-onalar  muammolar  faqat  farzandlarida  deb,  o‗zlarini  esa 

begunoh sanashadi. 

Keyin esa bir xil vaziyatda bir-biriga zid ikki xil shaxs shakllanayotganidan 

nolishadi:  biri  –  muvaffaqiyatli  va  o‗ziga  ishonadigan,  boshqasi  esa  aksincha 

komplekslarga  to‗la,  ―ichimdagini  top‖  va  agressiv.  Axir  bu  kimgadir  e'tibor  va 

muhabbat  berilmagani,  biroq  bu  faktni  nazardan  chetda  qoldirilganini  namoyish 

etuvchi fakt-ku. 

Bolani ovqatlantirish, kiyintirishning o‗zi yetarli emas. 

---

Bu  g‗amxo‗rlik  xolos,  tarbiya  emas.  Afsuski,  ko‗pchilik  ota-onalar  buni 

yetarli sanaydilar. 

Nima eksang – shuni o‗rasan. 

Farzandimiz qariganimizda biz unga bolaligida qanday munosabatda bo‗lsak 

xuddi shunday munosabat bildiradi. 

Maktab ta'limi standart fanlarni o‗rganish bilan cheklanmasligi lozim. 

Bolalar  nazariyani  yodlagandan  ko‗ra  amaliyotda  va  katta  hayotda  amalga 

oshirishi  mumkin  bo‗lgan  bilimlarni  olishi  muhimroq.  Masalan,  mas'uliyatlilik, 

qat'iylik, kelisha olish va o‗zgalarning vaqtini qadrlashni o‗rganish. 

Bolaning  yomon  baho  haqidagi  kuchli  xavotiri  ota-onaning  bahoga bo‗lgan 

munosabatinigina aks ettiradi. 

Agar ota-onalar bolaning o‗qish, sportdagi muvaffaqiyatsizliklariga xotirjam 

munosabat  bildirsa,  bolalar  ham  xatolarini  xuddi  shunday  qabul  qiladi.  Ular  ham 

xotirjam, o‗zlariga ishonadi, oson ta'lim olib, muvaffaqiyatli odamga aylanadi. 

Bolani xarakteri uchun emas, xatti-harakati uchun jazolash kerak. 

Agar  farzandingiz  siz  so‗ragan  ishni  bajarmasa,  ovozingizning  boricha 

baqirib,  vaziyatga  fojia  tusini  bermaslik  kerak:  «Sen  kimga  o‗xshayapsan?!» 

Buning  o‗rniga  bolaga  uning  aybi  nima  ekanini  tinchgina  tushuntirish,  planshet 

yoki  kompyuter  kabi  mukofotidan  mahrum  etish  lozim.  Ana  shunda  bolalar  o‗z 

xatti-harakatlari uchun mas'ul bo‗lishni o‗rganadilar.