10-Mavzu: ta’limning fanga yo‘naltirilgan texnologiyasi reja: Bilimni to‘liq o‘zlashtirish texnologiyasi. Tabaqalashgan darajadagi texnologiya

10-Mavzu: TA’LIMNING FANGA YO‘NALTIRILGAN TEXNOLOGIYASI
Reja:
1. Bilimni to‘liq o‘zlashtirish texnologiyasi.
2. Tabaqalashgan darajadagi texnologiya.
3. S.D.Shevchenko bo‘yicha pedagogik jarayon texnologiyasi.
4. Konsentrlangan ta’lim texnologiyasi.
Asosiy tushunchalar: to‘liq o‘zlashtirish metodikasi, ta’lim natijalari, korreksiya, differensiatsiya, qobiliyat, intellekt, qadriyat, o‘zlashtirish-tushunish, aytib berish, ichida so‘zlash, ovoz chiqarib aytish, konsentrizm, fan bo‘limlari.
1. M. V. Klarin materiallari asosida fanni to‘liq o‘zlashtirish metodikasi yoki texnologiyasi.
Muammo:
1. O‘quvchilarning ta’lim mazmunini egallashlaridagi o‘zlashtirish darajalarining xilma-xilligi ularning qobiliyat va qobiliyatsizligida emas, aksincha, bizning idrok etish va o‘zlashtirishni individual o‘ziga xosliklar bilan bog‘liqlikda ta’lim jarayonini tashkil etishni bilmasligimizda, deb tushuntiradi.
2. An’naviy o‘quv jarayonida har doim ikki jihat: ta’lim sur’ati va o‘quv materialini bayon qilish usuli belgilab qo‘yiladi. Biz esa xuddi oldi-mizda o‘nlab idrok etishi, anglash, eslab qolish qobiliyatlari turlicha bola-lar emas, bita o‘quvchi turgandek, tushuntiramiz va shunday talab qilamiz.
3. Faqatgina ta’lim olganlikning natijalari belgilanmasdan qola-di. O‘quvchilarning ta’lim mazmunini o‘zlashtirganliklari uchun qo‘yila-digan ko‘klarga ko‘tarib maqtalgan «uch», «to‘rt», «besh» baho belgilangani bo‘yicha tabaqalashgan bo‘lishi mumkin emas, bundan tashqari hamma to‘liq o‘zlashtirgan bo‘lishi lozim.
4. O‘quvchi qobiliyati uni o‘rganish sur’atining o‘rtacha emas, mazkur bola uchun qulay, batartib shart-sharoitlarda aniqlanadi.
Xulosa: O‘quvchilarning ko‘pchiligini o‘quv materialini to‘liq o‘zlashtirishi ta’limni to‘g‘ri tashkil etilshi, asosiysi, vaqtdan to‘ri foydalanishdadir.
Bilimlarni to‘liq o‘zlashtirish texnologiyasining asosiy tavsifi:

1. 
   O‘qituvchining umumiy maqsadi: hamma o‘quvchilar biror o‘quv materialini egallab olishlari zarur.
   
2. 
   Kurs, bo‘lim yoki kata mavzularni to‘liq o‘zlashtirish me’zonlarini ishlab chiqish.
   
3. 
   Butun o‘quv mazmuni belgilangan o‘qua birliklari asosida rivojlanadi.
   
4. 
   Har bir o‘quv birligi bo‘yicha tashxisli testlar va korreksion didaktik material ishlab chiqiladi.