125
VI. МУСТАҚИЛ ТАЪЛИМ МАВЗУЛАРИ
Олий таълимда мусиқа таълими фанларини ўқитиш методикаси
ривожлантирувчи методларни ўрганиш. Олий таълим муассасалари
педагогларида
мусиқа
таълими
фанларини
ўқитиш
методикаси
ривожлантиришга хизмат қиладиган воситалар билан танишиш. ОТМ
педагогларида
мусиқа
таълими
фанларини
ўқитиш
методикаси
ривожлантиришда самарадор бўлган технологияларни аниқлаш ва
уларни
ўзлаштириш.
Тингловчи мустақил ишни тайѐрлаши учун қуйидагича йўл тутиш
тавсия этилади: ОТМ педагогларида мусиқа таълими фанларини ўқитиш
методикаси ривожлантирувчи метод, восита ва технологияларга оид ўқув ва
илмий адабиѐтлар,
шунингдек, Интернет материаллари билан танишиш;
ОТМ педагогларида мусиқа таълими фанларини ўқитиш методикаси
ривожлантирувчи метод, восита ва технологиялар
борасидаги билимларни
ўзлаштириш;
шахсда
эстетик
сифатларини
шакллантириш
ва
ривожлантирувчи махсус тестлар билан ишлаш; махсус адабиѐтлар асосида
мавзу устида ишлаш.
Мустақил таълим саволлари
1.
Мусиқа
таълими
фанларини
ўқитишда
дарс
сифатини
ривожлантиришда қўлланиладиган илмий-тадқиқот методларини изоҳланг.
2.
Мусиқа таълими фанларини ўқитишга қандай сифатлар хос?
3.
Педагогларда қандай ижодий-педагогик
фаолият малакалари мавжуд
бўлиши зарур?
4.
Мусиқа таълими фанларини ўқитиш сифатларини ривожлантиришнинг
қандай йўллари мавжуд?
5.
Олий таълимда мусиқа таълими фанларини ўқитиш методикаси
126
VII. ГЛОССАРИЙ
Термин
Ўзбек тилидаги шарҳи
Инглиз тилидаги шарҳи
Созандалик
Маълум бир созни (рубоб,
танбур, дойра, най ва х.к)
мукаммал эгаллаган, ҳам
жўрнавоз, солист ва жамоавий
ижроларда қатнашиб, мумтоз
санъатни тарғиботчисидир.
This is player
of Uzbek
national instruments like
rubob, tanbur, doyra, nay
and ets. He can play with
solists, he solo player and
play with other instruments.
Анъанавий
ижрочилик
Миллий мусиқаларимизни
асосини ўрганувчи соҳа
Traditional performing arts
learning basic
of nationale
music of Uzbekistan.
Воҳага мансуб
жанрлар
Катта ашула Фарғона-Тошкент
воҳаси, Мавригий ва Бухорча
Самарқанд-Бухоро воҳаси,
Суворийлар Хоразм воҳаси.
Бундан ташқари достончилик,
жировчилик, ҳалфачилик,
яллачилик, лапарчилик ва
бошқалар.
Janrs from Fergana-
Tashkent Katta ashula (Big
song), from Samarkand and
Bukhara Mavrigi and
Bukhorcha, from Khorezm
Suvoriy and also janrs like
doston (play epos), jirov
(play epos an another stile),
khalfa (womans epos
players), yalla (melodies for
the dans), lapar (sing a song
in competition) and ets.
Уч воҳа мақоми
Булар Хоразм мақомлари,
Шашмақом ва Фарғона-
Тошкент мақом йўлларидир.
That is Khorezm’s makom,
Shashmakom and Fergana-
Tashken’s makom ways.
Устоз-шогирд
тизими
Устоз шогирд тизими
анъанавий ижрочилик
соҳасида энг сермаҳсул дарс
бериш услуби.
From teacher to student
systems effect way for
learning traditionale
performing arts.
Мукаммал ижро
Барча жиҳатлари тўлиқ,
чиройли, беҳато ижро
мукаммал ҳисобланади.
All parameters is full and
beutefull plays is the
original perform.
Do'stlaringiz bilan baham: