1. Yapon tili oʼqitish metodikasining nazariy asoslari

"Tarjimon" to'p bilan. Bolalar davraga kirishadi 1 talaba to'pni otadi va o'zi haqida gapiradi, 2 talaba to'pni ushlaydi va 1 talaba haqida gaplashadi, keyin to'pni keyingi tomonga tashlaydi va o'zi haqida gapiradi va hokazo. (Men o'ynashni yaxshi ko'raman. U o'ynashni yaxshi ko'radi. Men pianino chalishim mumkin. U pianino chalishi mumkin.)
O'qish paytida Hozirda Oddiy Tang bunday o'yin o'ynang . O'qituvchi to'pni o'quvchilardan biriga tashlaydi va so'raydi: - Ertalab nima qilasiz? U tezda savolga javob berib, to'pni orqaga tashlashi kerak. O'qituvchi to'pni boshqa talabaga tashlaydi va xuddi shu savolni beradi. Javoblar takrorlanmasligi kerak. Savolga javob bermagan yoki aytilgan gapni takrorlagan har qanday kishi o'yindan chetlatiladi.
Maftunkor shahar. Ushbu o'yin davomida siz o'quvchilarga o'tgan zamondan foydalanishga o'rgatishingiz mumkin: o'qituvchi etakchini tanlaydi, etakchi sinfni tark etadi. O'qituvchi shunday deydi: "Tasavvur qiling, bizning shahrimizga yovuz sehrgar tashrif buyurdi. Kecha u soatlab to'xtadi va hayot muzlab qoldi. Kechqurun nima qilganingizni tanlang va muzlatib qo'ying. Hukmni to'g'ri aytgan bo'lsa, haydovchi sizni talashadi. "Yigitlar xatti-harakatlarga taqlid qilishadi, kimdir televizor ko'rishadi, kimdir o'qishadi va hokazo. Men haydovchiga nima qilish kerakligini aytaman. U aytadi: - Kecha Sveta televizorni tomosha qildi. U to'g'ri aytdi, talaba "hayotga qaytadi". Etakchi o'zgarishi mumkin.
O'qish paytida juda ko'p o'yin vaziyatlaridan foydalanaman Progressiv zamon.  Ushbu vaqtinchalik shaklni o'rganish boshida biz pantomimani o'ynaymiz. Yigitlar navbat bilan harakatlarni namoyish qiladilar, sinf taxmin qiladilar. (Siz yuvinayapsiz)
Doskada men musofirlarni ko'rsatadigan rasmni joylashtiraman, turli xil harakatlarni bajarish. Yigitlarga aytaman: musofirlar bu erga qo'nishdi, biz ular nima bilan shug'ullanayotganlarini bilishni xohlaymiz. Ular uzoqdir, ularga yaqinlasha olmaysiz, durbin bilan qarashingiz kerak. Men musofirlarning xatti-harakatlari haqida bizga kim gapirib berishni xohlashini so'rayman. Men bu o'quvchiga o'yinchoq durbinini beraman, u durbinni ko'rib chiqadi va aytadi. Keyin durbinlarni boshqa talabaga topshiradi.
Shunday qilib, ishonch bilan ayta olamizki, o'yin texnologiyalaridan foydalanish ingliz tilini o'qitish vositalaridan biri bo'lib, yaxshi natijalar beradi, talabalarning tilni o'rganishga qiziqishini oshiradi, diqqatini jamlaydi, faollikni oshiradi. Shuningdek, u darsga raqiblik elementini kiritadi, bolalar e'tiborini asosiy narsaga - o'yin davomida tabiiy aloqa sharoitida nutq ko'nikmalarini o'zlashtirishga imkon beradi.