1. Umumхаlq bаyrаmlаrini nishоnlаsh yuzаsidаn tаvsiyalаr

O’zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi vazirligining
2009 yil «11» sentyabdagi 253-sonli buyrug’iga
15-ilova
Pedagoglarning ta’lim-tarbiya sohasidagi eng yaxshi ish tajribalarini o’rganish, umumlashtirish va ommalashtirish bo’yicha yo’riqnoma
Ta’lim islohotlarining hozirgi bosqichida, vazifalarning muvaffaqiyatli hal etilishida ilg’or ish tajribalarni o’rganish, umumlashtirish, ommalashtirish va amaliyotga tadbiq qilib borish muhim ahamiyatga ega.
Ilg’or ish tajribalarini o’rganish va ommalashtirish o’qituvchilarning kasb mahoratlarini takomillashtirishning eng qulay shaklidir. Ilg’or ish tajriba bu o’qituvchining o’z pedagogik faoliyatiga ijodkorona va novatorlarcha yondashib, o’quvchilarga ta’lim-tarbiya berishning Yangi yo’llarini izlab topishdir.
Ilg’or ish tajribalar quyidagi mezonlar asosida aniqlanadi:

• 
  Natijaviligi, o’quv-tarbiya ishlari natijalarining muntazamliligi va yuqori darajadaligi;
  
• 
  dolzarbligi va ijtimoiy ahamiyati, o’quv-tarbiya vazifalarining effektiv bajarilishi, boshqaruv faoliyati mazmunining takomillashtirilishi;
  
• 
  pedagogik amaliyotdagi zarurligi, faolligi va istiqbolliligi;
  
• 
  Yangiligi, amaliyotdagi metodikaga qo’shgan Yangi usullari;
  
• 
  pedagogik jarayonda Yangi qonuniyatlarni kashf etishga ta’siri, pedagogika va metodikadagi erishilgan natijalar zamonga mosligi;
  
• 
  isbotlanganligi, yuqori natijaviyligi va samaradorligi;
  
• 
  o’quvchilarning bilim, ko’nikma va malakalarni egallashdagi sifat ko’rsatkichlarining yuqori natijaviyligi va ilg’or tajriba shaxsni rivojlanish, tarbiyalanish darajasiga yo’nalganligi;
  
• 
  barqarorligi,bir necha marta yuqori natijaga erishganligi, har xil sharoitda sinab ko’rilganligi;
  
• 
  ommaviy ravishda amaliyotda tajribani ijodiy qo’llash imkoniyati (maxsus sharoitga mo’ljallangan tajribalarni ommalashtirishga tavsiya etilmaydi);
  
• 
  optimalligi, minimal vaqt, sharoit va vositalarda yuqori natijaga erishganligi;
  
• 
  butunligi, tajriba o’quv-tarbiya jarayonining qismi sifatida ko’rilishi.
  
•