|
Maktabgacha ta’lim muassasasida ta’lim-tarbiya ishlarini rejalashtirish va hisobga olish
МТМ ишини яхлит ва хар бир ёш гурухида режалаштиришда эътибор каратилиши зарур булган масалалар “Болажон” дастурида очиб берилган. Режалаштиришда вазифалар янада аниклаштирилади, уларни амалга ошириш вакти, изчиллиги белгиланади. Таълимий фаолиятнинг мазмуни, метода ва усуллари, турлари, болалар хулк-атворини тарбиялаш мохияти, метода ва усуллари, уларда маданий-гигиеник малакаларни шакллантириш, болалар мехнати ва уйинларига рахбарлик усуллари, болаларнинг буш вакт ва кунгил очишларини ташкил этиш, шунингдек ота-оналар билан ишлаш турлари ва табиати режалаштиршшши лозим. МТМда таълимий ишни ташкил этишнинг асосий шакли машгулотдир. Бунда укитиш: таълимий иш масалалари, вокеликнинг турли сохалари хакидаги билимларни, акдий ва амалий малакалар ва куникмаларни, укув фаолияти, болалар нуткини устиришнинг оддий асослари ва шу кабиларни хал этишнинг асосий воситаси хисобланади. Бу мазмун дастурнинг теварак-атроф билан таништириш ва нущни Устириш, оддий математик тасаввурларни ривожлантириш, расм солиш, лой ва пластилиндан нарсалар ясаш, аппликация, куриш-ясаш, мусика таълими, жисмоний тарбия сингари асосий булимларида берилган. Тегишли йуналиш методикаларида ишлаб чикилган машгулотлар тизими МТМси ва ёш гурух,идаги муайян иш шароитларини, болаларнинг илгарилаш даража ва суръатларини, уларни у ёки бу мазмунни эгаллашларини хисобга олиб режалаштиришда фойдаланилади. М: болаларни табиат билан таништиришга дойр машгулотлар тизими кишлок ёки шахдрда, турли минтакалар водий (Фаргона водийси, Тошкент вилояти), воха (Жиззах, Сирдарё, Бухоро, Самарканд, Сурхондарё ва Кашкадарё вилоятлари), гарбий воха (Хоразм, Нукус)да жойлашган МТМда турлича булади. “Болажон” дастурининг хар бир булими буйича машгулотларни режалаштиришда билимларни эгаллашнинг турли боскичлари инобатга олинади. Режада билимлар мазмунининг такрорланиши, аста-секин мураккаблаштириб борилиши назарда тутилади. Ихтиёрий булим буйича машгулотларни режалаштиришда белгиланган йуналиш асосида ёндош масалалар хам урганилиши зарур. Машгулотларни бу тарзда яхлитлаш уларнинг ривожлантирувчи хусусиятини оширади. Бирок, режалаштиришда таълимий фаолиятни кисман бирлаштириш тизимнинг яхлитлаш тусини олмаслиги керак. МТМ амалиётида мухим урин тутган мавзувий режалаштириш, “ташкилий вазиятлар”га таянган холда режалаштириш билимларни !тизимлаштириш, болаларни аклий ривожлантиришни талаб кила оладиган даражасида таъминланиши зарур. Болаларни атроф-мухит, табиат билан таништиришга каратилган машгулотларини нутк устириш машгулотлари билан, шунингдек, тасвирий фаолият машгулотлари билан алокадорлигини таъминлаш, айиикса, мухим. МТМда куннинг турли вактлари (эрталаб, сайр)да болалар тарбиячи рахбарлигида табиат ва ижтимоий хаёт билан боглик турли хоисаларини кузатишни ташкил этади. Бу кузатишлар хам режалаштирилади. Улар бутун гурух болалари билан ялписига, болаларнинг, кичик гурухдари билан ва якка
тартибда утказилади Тарбиячи машгулотлардан ташкари дастурнинг у ёки бу булимларига дойр айрим болалар билан индивидуал ёки кичик гурухлари билан олиб борадиган таълимий фаолиятни режалаштиради ва ташкил килади. У бу мавдадда дидактик уйинлар, дидактик материалли (м: нуткнинг товуш маданияти, математик тасаввурларини ривожлантириш ва б.га оид) машклардан фойдаланади. Юкорида айтиб утилганидек, МТМда тарбияланувчиларнинг маънавий фазилатларини тарбиялаш машгулотлар, уйинлар, мехнат жараёнидаларда хал килинади. Шу сабабяи маънавий-маърифий ишларнининг мустакил булими сифатида режалаштирилмайди. Бу ишнинг вазифа, мазмун ва методлари болаларнинг асосий фаолият турларига рахбарликни режалаштиришда очиб берилади. Аммо хулк- атвор малакаларини шакллантириш (м: атрофдаги кишиларга мулойим ва гамхур муносабаг, нарсаларга тартибли ва тежамкорлик муносабати, маданий-гигиеник малакалар, уйин, китоб бур-чакларида тозалик ва тартибни саклаш малакалари, узига-узи хизмат курсатиш малакалари ва ш.к.) болаларнинг маълум харакат усулларини эгаллаб олишларини назарда тутади. Малакаларни тарбиялаш бевосита таъсир усуллари: харакат усулларини курсатиш, машк, яъни ургатиш, одатлантириш оркали амалга оширилади. Шу сабабли маданий-гигиеник малака ва маданий хулк-атвор малакаларини режалаштириш лозим. Малакалар хажми, уларни шакллантириш изчиллиги шунингдек, тарбиячи фойдаланадиган ургатиш усуллари режалаштирилади. Эрталабки соатда цилинадиган педагогик фаолиятнинг асосий вазифаси болаларда тетик, кувнок кайфият уйготишдир. Бунда бола фаолияти эркин булади, боланинг истаги ва кизикишига таянилади, фаолиятларнинг шакли ва мазмуни кизикарли булиши таъминланади. Тарбиячи хар куни эрталабки соатда болаларшшг бирламчи тиббий курик асосида кабул килади, ота-оналар билан сухбат олиб боради, бадантарбия машкдарини утказади. Лекин бу вазифалар кундалик фаолиятда акс эттирилмайди. Кундалик фаолият баёнида эрталабки соатда тарбиячи болалар билан белгиланган мавзу юзасидан киска сухбат уюштириши курсатилади, асосий уринни болаларнинг уйин фаолияти учун ажратилади. Ижодий уйинпарни, тинч ^йинларни (куриш-ясаш, расмли китобларни томоша килиш) ташкил этиш режалаштирилади. Режада болаларнинг мехнат фаолияти кенг ёритилада. Мехнат тарбиясининг муваффакиятли ташкил этиш учун белгиланган туртта асосий вазифа беш кугага буликиб ёзилади. Навбатчилик хар бир кун учун алохида режалаштирилмайди. Навбатчиликка янгилик киритилса, навбатчилик вазифаси мураккаблаштирилса, шароитлар узгарсагина навбатчиликнинг мазмуни узгартирилиши мумкин. Болаларнинг мустакил фаолияти режалаштирилмайди. Зеро, у боланинг кизикиши ва кайфиятига боглик. Хар бир бола эркин холда узи истаган фаоллик марказини танлаши ва у ерда ишлаши мумкин. Тарбиячи болаларни кузатиши ва зарур холда унга ёрдам курсатипш лозим. Машгулотни ташкил этишда максад, вазифалар курсатилади, болалар эгаллаши лозим булган бипим, куникма ва малакаларнинг хажми аник белгиланади. Машгулошинг боришини тулик ёзилмай, манбанинг муаллифи, ишланманинг бетини курсатиб утиш кифоя. Сунгра зарурий жихоз ва кургазмаларни курсатади. Машгулот ишланмаси ёзилган методик кулланма йук булса, тарбиячи машгулот ишланмасини ёзиши лозим.
Do'stlaringiz bilan baham: |
