1-ШЎъба: педагогик технологиялардан самарали фойдаланиш муаммолари ва ечимлар

самостоятельно
, не 
умеют правильно распределять время и просто неспособны овладеть даже 
базовыми знаниями математики или английского без помощи 
преподавателя. С отсутствием веры в свои силы и пробелами в базовых 
знаниях таким студентам проще и комфортней справляться с помощью 
учителей. А в режиме онлайн они чувствуют отчужденность от 
преподавателя, который, в свою очередь, зачастую даже не знает своих 
студентов в лицо. 
Проблемами современного вузовского образования считают 
следующее: 

Вузовское образование не всегда выполняет ту функцию, 
которая на него возложена — готовить специалистов к рынку труда; 

Вузовскому образованию не хватает клиентоцентричности, то есть 
55% студентов считают, что в университетах дают мало практики, 41% 
студентов отметили оторванность обучения от требований рынка труда, 
31% посетовали на устаревшие программы обучения; 

В вузах учат уже взрослых людей, но забывают об этом. 

---

23 
В качестве заключения скажем, что без существенного 
усовершенствования методик дистанционного обучения, вузам нет смысла 
более активно интегрировать онлайн-занятия в учебный процесс. Более 
того, заведения с большим числом студентов нуждаются в проведении 
коррективных занятий с частью учащихся. А часть студентов должна 
продемонстрировать определенные успехи в «традиционных» занятиях и 
лишь потом допускаться к дистанционному обучению. 
По нашему мнению, для НУУз больше подходит не чисто онлайн, а 
смешенная форма обучения (Blended Learning), опирающийся на 
телекоммуникационную 
инфраструктуру 
и 
компьютерную 
сеть 
университета. 
ИНТЕГРАЦИЯ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ И 
ВОСПИТАНИЯ 
 
Худойкулов Х.Ж. – профессор НУУз, д.п.н.