1-ШЎъба: педагогик технологиялардан самарали фойдаланиш муаммолари ва ечимлар

 
эришган
 
даври 
мобайнида таълим тизимини ривожлантиришга оид Биринчи Президент 
И.А.Каримов асарлари ва Президент Ш.Мирзиѐев томонидан амалга 
оширилган ислоҳатлар ва бу борада қабул қилинган норматив-хуқуқий 
хужжатлар таълим тизимини сифатини оширишга асоси бўлиб хизмат 
қилмоқда.
Таълим жараѐнида электрон таълимни мазмунини такомиллаштириш 
бўйича хорижий давлатларда Неw э-леарнинг тоолс анд блендед леарнинг 
тизими бўйича э.Чеw, Д.Парсонс, Ҳ.Огата, П.Диcкенсон, Л.Cресап, 
эдуcатионал платформс тизимлари бўйича А.Матеиа, C.Врабие, э-леарнинг 
Ж.Cросс томонидан биринчи бор ўрганилган. Бу янги таълим 
технологияларининг асосида ахборот технологиялари восита сифатида 
қўлланилмоқда. 
Ўқув жараѐнига мослашувчи Wеб тизим яратилиб, бу тизимлар 
орқали таълим тизимини бошқариш имкониятлари яратилди.
Хозирги даврда ҳуқуқшунослар учун жиноятларни тергов қилиш, 
криминалистика, давлат автомобиль назорати ходимлари фаолиятида, суд 
экспертиза ва ҳуқуқни муҳофаза қилувчи органига раҳбарлик қилиш 
фаолиятини ташкил этиш соҳаларида фойдаланиш учун мўлжалланган 

---

208 
махсус дастурлар яратилган. Ҳуқуқий ахборот билан ишлаш имконини 
берадиган ахборот қидирув тизимлари мавжуд.
Жамиятда юзага келган талабга жавоб сифатида олий таълим 
муассасаларида сунъий интеллект муаммоси, билимларни ахборот 
технологиялари ѐрдамида ифодалаш ва улар билан бошқариш усуллари 
пайдо бўлди. Буларни барчаси таълим сифатини оширшга қаритилган. 
Ахборот технологияларининг тез шиддат билан ривожланиши таълим 
тизимини ҳам олдинга қадам қўйишга мажбурлаяпди. Ахборот 
технологияларининг воситаларининг имкониятлари бир нечта фанлараро 
боғлиқликларни яққол кўриш имкониятларини яратиб берди. 
Касбга йўналтирилган ҳолда ўқитиш жамият эҳтиѐжидан келиб 
чиқиб, яъни ахборот технологияларининг ривожланиши ҳар бир соҳага 
инновацион технологияларнинг кириб келиши бу соҳаларини маълум 
йўналишда ўзгартиришларга олиб келмоқда.
Касбга йўналтирилган ҳолда ўқитиш
 
-талабани ихтисосликка бўлган 
қизиқишини бошқа фанлар орқали оширишдан иборат. Мутахассисга 
бўлган ҳар томонлама талабни қаноатлантиришга қаратилган таълим 
технологиялари педагог ва талабанинг ҳамкорлигига, психологик – 
педагогик шарт шароитларни амалга оширишга имкон беради. 
Касбга кўналтирилган ҳолда ўқитиш, ҳуқуқшунос фаолияти ҳамда 
ўқув педагогик жараѐни амалий узвий боғланганини кўрсатади.