1. Реформы дошкольного и школьного образования (из Послания Президента Республики Узбекистан Шавката Мирзиёева Олий Мажлису) от 29 декабря 2020 года

16. Коммуникативные навыки учителя.
Под коммуникативными умениями - умения, связанные с правильным выстраиванием своего поведения, пониманием психологии человека: умение выбрать нужную интонацию, жесты, умение разбираться в других людях, умение сопереживать собеседнику, поставить себя на его место, предугадать реакцию собеседника, выбирать по отношению к каждому из собеседников наиболее правильный способ обращения.

• 
  легкость установления контакта;
  
• 
  поддержание разговора
  
• 
  умения слушать
  
• 
  умения высказать свою точку зрения
  
• 
  умения аргументировать и отстоять свою позицию
  
• 
  умение прийти к компромиссному решению.
  

17. Компоненты педагогической техники. Принято включать две группы компонентов:
1. Умение педагога управлять своим поведением: владение своим организмом (мимика, пантомимика); управление эмоциями, настроением (снятие излишнего психического напряжения, создание творческого самочувствия); социально-перцептивные способности (внимание, наблюдательность, воображение); техника речи (дыхание, постановка голоса, дикция, темп речи). 2. Умение воздействовать на личность и коллектив (раскрывает технологическую сторону педагогического процесса): дидактические, организаторские, конструктивные, коммуникативные умения; технологические приемы предъявления требований, управления педагогическим общением, организации коллективных творческих дел и пр. Типичные ошибки педагогической техники начинающего учителя: неумение задушевно побеседовать с учеником, его родителями, сдержать гнев, подавить неуверенность; нечеткая речь, скороговоркой; чрезмерная строгость, боязнь доброжелательного тона, чувство страха; излишняя жестикуляция у доски или окаменелая поза; осанка: сутулость, опущенная голова, беспомощное движение рук, вертящих различные предметы; речь: монотонность, безжизненность речи, отсутствие навыков выразительного чтения, нечеткая дикция, неумение найти оптимальный вариант громкости.
Компоненты пед. техники:
- способы саморегуляции учителя;
- развитое педагогическое внимание;
- воображение педагога;
- речь учителя;
- пантомимика и мимика;
- имидж педагога.