1. Развитие представлений о предмете и методе психологии. Современные представления о предмете психологии

44. Источники, движущие силы и закономерности психического развития (основные подходы)
Источники психического развития лежат в процессе усвоения ребенком опыта человеческих поколений, воплощенного в материальной и духовной культуре общества, на основе овладения многообразными средствами и способами ориентации в среде человеческих отношений и предметной практики. В противоречиях, порождаемых собственной активностью ребенка во взаимодействии его со взрослыми, заключены движущие силы его развития. Динамику психического развития, психологи характеризующие хар-ют критический и сензитивный периоды. Критический период - это такой период, в котором на протяжении относительно короткого времени сосредотачиваются резкие капитальные сдвиги и переломы психики личности. Развитие принимает бурный стремительный характер. Особенности критического периода,: 1. Неотчетливость границ (3 фазы: докритическая, критическая, посткритическая).2. Нарушенная возможность адаптации. 3. Негативный характер развития.
Л.С. Выготский. Кризис рассматривается как закономерно обусловленный динамикой развития переход от одной стадии развития к другой. «Критический» выступает здесь как синоним «переходный». Выдел. пять таких периодов (кризис новорожденности, кризис одного года, кризис трех лет, кризис семи лет, кризис тринадцати лет)
А.Н.Леонтьев предлагал рассматривать понятие «кризис» как нежелательное проявление переходного периода, как отло-женную форму развития. Неизбежны не кризисы, а переломы, качественные сдвиги. Кризис же выступит как свидетельство не совершившегося перелома, сдвига в развитии. Кризисы возникают в результате неправильного социально-педагогического подхода к ребенку.
Э.Эриксон кризис рассматривает как нормативный, отвечающий внутренней логике возрастного развития, процесс. Все люди в своем развитии проходят через восемь кризисов, или конфликтов. На каждой ст. развития личности одна из задач развития, или один из таких конфликтов, приобретает более важное значение по сравнению с другими. 1. Доверие или недоверие. 2. Автономия или стыд и сомнение 3. Инициатива или чувство вины 4. Трудолюбие или чувство неполноценности 5. Идентичность или смешение ролей 6. Близость или изоляция 7. Генеративность или стагнация8. Целостность эго или отчаяние
Движущие силы развития - удовлетворение инстинктов, приобретение эго-идентичности
Сенситивный период – период возрастнойчувствительности, особой отзывчивости, восприимчивости к окружающему. Возрастное созревание – это определенная последовательность сензитивных периодов.