1. Предмет, задачи, источники курса «история педагогики»

9-10. Дидактическая система Я.А.Коменского в книге «Великая дидактика»
Ян Амос Коменский родился в 1592 году вместечке Нивнице, находящегося недалеко от моравского города Угерский Брод. Его отец Мартин был довольно образованным человеком, хорошо знал Библию и, как активный член секты "Чешские братья" проводил большую просветительскую работу среди народа. В 1604 г. на Яна обрушилось первое несчастье: эпидемическое заболевание унесло его отца, мать и двух братьев. У Коменского осталась единственная сестра - Маргарита. Сиротам назначили опекунов, но Ян уже не мог продолжать начатую учебу, и лишь изредка посещал школу. В 1604 г. Коменского взяла к себе в г. Стражнице его тетка со стороны отца. Она отдала его в местную школу "братьев" и там он учился один год. Но в 1605 г. Стражнице захватили венгерские войска и почти полность сожгли его. Коменский вынужден был вернуться в Нивнице. Он изучал просвещение славянского края. Закончил триуниверситета. После был назначен директором Пшеровской братской школы у себя на родине.
В произведениях Коменского нашли глубокое отражение идеи того времени. Он считалчто человек есть часть мировоздания, часть природы, и значит он должен развиваться и образовываться с природой, по её законом.
Коменскому первому удалось осознать, что существуют объективные законы воспитания и обучения. Чтобы усвоить педагогические идеи гуманизма, необходимо учесть, что в основе их лежит пансофизм(всеобщая мудрость), т.е. обобщение всех добытых цивилизацией знаний и донесение их до обучающихся через школу на родном языке.
При получении знаний, считал он, необходимо учитывать возрастные особенности ребёнка.
Велика его заслуга в организации школьного обучения. Он предложил классно-урочную систему учебных занятий, дал совет как вести и планировать урок. Высказал ряд ценных теоретических мыслей о том, каким должен быть учебник.
Большое значение педагог придавал роли учителя в обучении и воспитании ребёнка, считал, что его должность очень почётна«как никакая другая под солнцем». Именно с мудрыми наставниками школа должна стать «лабораторией подготовки высоконравственных людей».
Обучение ребёнка делил на этапы:
1-6-материнская школа;
7-12-школа родного языка;
13-18-латинская школа;
18-24-академия и путешествия, получение профессии.
Коменский был одним из первых педагогов, занимавшихся подробной разработкой вопросов дошкольного воспитания = материнской школы.
Много внимания уделял Коменский последовательности обучения. Занятия, по его мнению, должны быть построены таким образом, чтобы “предшествующее пролагало путь к последующему”, т. е. новый материал должен быть преподнесен лишь после того, как усвоен предыдущий, а изучение нового должно в свою очередь содействовать закреплению предыдущего.