1. Олий таълим муассасаларида Жамоатчилик кенгашларини ташкил этишдан кўзланган асосий мақсад нимадан иборат?

Таълим муассасаси сифат менежменти таълимни ташкил қилиш, зарур ресурслар билан таъминлаш ва бошқариш жараёнини қамраб олган комплекс тизим бўлиб, асосан: Ўқув жараёнини назарда тутади.

Исикава схемаси(сабаб-оқибат диаграммаси)

Барча мумкин бўлган сабаблар «5М» тамойили бўйича туркумланади

616. 
     Қайси тамойил бўйича 20 фоиз сабаб 80 фоиз оқибатни келтириб чиқаради
     

Парето

616. 
     “Сифатга хатоларни топиш ёки тўғрилаш орқали эмас, балки уларни бартараф этиш йўли орқали эришилади” фикри қайси сифат бўйича олиммутахассисга тегишли
     

Ф.Кросби

616. 
     Бугунги кундаям Эдвард Демингнинг нечта тамойиллари бутун дунё бўйича сифатни бошқаришнинг асосий тамойиллари бўлиб ҳисобланди. 14 та
     
617. 
     Таълимнинг мазмун-моҳияти ва унинг йўналтирилганлигини нималарда акс эттирилади? таълим стандартлари ва дастурларида
     
618. 
     Таълим ва ходимларни касбий тайёрлаш сифати муаммоларига қандай ёндашиш зарур? тизимли
     
619. 
     ISO ташкилотининг бошқарув органи қайси мамлакатда жойлашган?
     

Швецариянинг Женева шаҳрида

616. 
     Ўзбекистон Республикаси Президентининг “Олий таълим муассасаларининг раҳбар ва педагог кадрларини қайта тайёрлаш ва малакасини ошириш тизимини янада такомиллаштириш чора-тадбирлари тўғрисида”ги ПФ–4732-сон Фармони қачон қабул қилинган.
     

2015 йил 12 июнда

627. 
     Таълим олувчилар эгаллаши лозим бўлган билим, кўникма ва маънавий сифатларнинг энг қуйи миқдори илмий асосларда белгилаб берилган расмий педагогик ҳужжат:
     

Давлат таълим стандарти ҳисобланади.

627. 
     Times Higher Education томонидан ОТМ фаолияти таҳлиллари нечта миқдорий ва сифат кўрсаткичлари асосида амалга оширилади.
     

13 та