1. Олий таълим муассасаларида Жамоатчилик кенгашларини ташкил этишдан кўзланган асосий мақсад нимадан иборат?

Қайчи ёндашувнинг ўзига хослиги асосий эътиборнинг касбий таълим тизимининг ўқув режаларига қаратилганлигидан иборат? немис

ОТМ да сифат менежменти тизими(СМТ)ни яратиш – бу

ОТМ барча ходимларининг сермеҳнат фаолияти натижаси бўлиб, унинг муваффақияти менежмент ғояларини қадамма-қадам жорий этиш жараёнини ташкил этиш ҳисобланади. 610. Мактаб таълими ҳаттоки, олий таълим ҳам бугунги кунда узоқга етмай қолмоқда. Бу борада “Бизга тўрт ва ҳатто олти йиллик ҳам эмас, балки қирқ йиллик таълим(малака)га эга бўлган мутахассислар керак”. деган фикрлар кимга тааллуқли?
“Дженерал Моторс” корпорацияси президентига
611. Болония декларацияси қачон ва нечта давлат вакиллари томониан имзоланган?
1999 йил 19 июль куни 29 та давлат вакиллари томонидан имзоланган.

612. 
     Ягона Европа таълим тизимини яратишнинг умумий мақсадлари ва тамойиллари қайси хужжатда шакллантирилган?
     

Болония декларациясида

612. 
     “3+2” тизимидаги ягона бўғинли таълим ким томонидан таклиф қилинади?
     

Болония келишуви

612. 
     Таълим сифати – бу:
     

таълим олувчилар билимларининг нафақат таълим стандартларига мос келиши, балки ОТМнинг шу жумладан ҳар бир профессор-ўқитувчи ва ходимларнинг таълим хизматларини таъминлаш йўналишларидаги муваффақиятли фаолият юритишидир. 615. Таълим сифатини бошқариш-бу: белгиланган кўрсаткичлар учун ҳам тор, ҳам кенг маънода кафолатланган натижаларга эришиш учун барча бошқарув функцияларини амалга ошириш демакдир.

616. 
     Болония жараёни иштирокчиларининг Берлин шаҳрида бўлиб ўтган йиғилишида (сентябрь, 2005 й.) асосий оралиқ устуворликлар белгиланган эди, булар:
     

Сифатни таъминлаш, икки даражали тизим, даражалар ва таълим даврларини тан олиш ҳисобланади.

616. 
     Қайси жараёнда сифат масаласи биринчи ўринда туриб, уни таъминлаш ОТМларнинг зиммасига юклатилади.
     

Болония жараёнида

616.