1. Олий таълим муассасаларида Жамоатчилик кенгашларини ташкил этишдан кўзланган асосий мақсад нимадан иборат?

ЎЎБ = ютуқлар/ўзини юқори баҳолашга интилиш (ёки ЎЎБ = Ю / ЎЮБИ). Ушбу формула ёрдамида қандай жараён амалга оширилади? *ўз-ўзини баҳолаш;
Фавқулотда вазиятлар (табиий офатлар, технологик жараён ишдан чиққан)да, педагогик низолар юзага келганда оқилона қарор қабул қилиш, тўғри ҳаракатланиш малакасига эгалик. Ушбу малакаларга эгаликни ифодаловчи компетентликка хос сифат – бу ... экстремал компетентлик.
Ҳар бир шахс ёки мутахассиснинг ўзида маълум сифат, БКМ, касбий компетентликни шакллантириш ва ривожлантириш эҳтиёжлари асосидаишлаб чиқилган шахсий характердаги дастур қандай номланади?*индивидуал ривожланиш дастури;
Шахс ички кечинмалари, ўй-фикрлари, характерининг гавда ҳаракати ваимо-ишоралар ёрдамидаги ифодаси қандай номланади? *пантомимика.
Шахснинг креатив фаолиятини баҳоловчи тестлар неча турга бўлинади? *2 турга;
Шахснинг ўзида касбий тажриба, малака, маҳоратни такомиллаштириш йўлида аниқ мақсад ва пухта ўйланган вазифалар асосида мустақил равишда амалий ҳаракатларни ташкил этиши қандай номланади? *ўзини ўзи ривожлантириш;
Шахснинг ўзини ўзи самарали баҳолашига қандай омиллар таъсир кўрсатади? *ўзини тушуниш; шахс сифатида ўз қадр-қимматини англаш; ўзини-ўзи назорат қилиш.
Шахснинг ўз-ўзидан қониқиши ёки қониқмаслиги нимани белгилайди?*ўз-ўзини баҳолаш даражасини;
Шахснинг ўз-ўзини таҳлил қилиши орқали ўзига баҳо бериши қандай номланади? *ўз-ўзини баҳолаш;
Шахснинг юз мускуллари ҳаракатлари орқали ўз фикри, ҳис-туйғулари, кайфияти ва мавжуд воқеликка нисбатан муносабатини ифодалаши қандай номланади? *мимика; 

“ИННОВАЦИОН ТАЪЛИМ ТЕХНОЛОГИЯЛАРИ” МОДУЛИ БЎЙИЧА

1. 
   Ишлаб чиқаришнинг бирор соҳасида хомашё, материал, ярим фабрикат ва шу кабиларга ишлов бериш ёки қайта ишлаш, уларнинг ҳолати, хоссалари ҳамда шаклини ўзгартиришда қўлланиладиган усуллар (методлар) мажмуи қандай номланади? b) технология;
   

2. “Технология” тушунчаси истеъмолга қачон киритилган?c) 1872 йилда;
3. Таълим жараёнининг аниқ мақсад ва лойиҳа асосида муайян изчилликда кетма-кет амалга оширилишини таъминловчи усул (метод)лар мажмуи қандай номланади? d) таълим технологиялари.
4. Таълим шаклларини такомиллаштириш вазифасини кўзлаган ўқитиш ва билимларни ўзлаштиришнинг барча жараёнларини техника ҳамда инсон омилларида, уларнинг биргаликдаги ҳаракатлари воситасида яратиш,тадбиқ этиш, аниқлашнинг изчил методи. Ушбу таърифининг муаллифи ким? a) ЮНЕСКО;
5. Фаолият (жумладан, педагогик фаолият)ни ташкил этишга технологик (ижтимоий-муҳандислик, лойиҳалар яратиш) нуқтаи назардан ёндашиш қандай номланади? b) технологик ёндашув;
6. Қандай ҳолат ўқув жараёнининг таълим мақсади (ёки мақсадлари)га эришишни кафолатловчи усул ва воситалар билан таъминланганлигини ёритади? d) таълим жараёнини технологиялаштириш.
7. Технологик жараён, технологик жараённи бошқариш, технологик жараённи ташкил этиш воситалари, ахборот таъминоти, технологик ижтимоий-иқтисодий таъминот. Улар ниманинг элементлари?
b) таълим жараёнига технологик ёндашувнинг;
8. Ўқувчи, таълимнинг мақсади, таълимнинг мазмуни, ўқув жараёни, педагог ёки техник воситалар, таълимнинг ташкилий шакллари. Педагогик тизимнинг мазкур таркибий элементлардан таркиб топиши ким томонидан қайд қилинган? d) В.П.Беспалько.
9. Таълим жараёнининг умумий лойиҳаси, таълимни ташкил этишга бўлган ижтимоий эҳтиёж, таълим мақсади, таълим мазмуни, шакл, метод, усул ва техник воситалари, ўқувчи фаолияти, педагог фаолияти. Улар ниманинг таркибий элементлари саналади? a) педагогик технологиянинг;
10. Луғавий жиҳатдан “инновация” тушунчаси қандай маънони ифодалайди? c) янгилик киритиш;
11.Муайян тизимнинг ички тузилишини ўзгартиришга қаратилган
фаолият қандай номланади? a) инновация;
12. Янги ғоялар, тизим ёки фаолият йўналишини ўзгатиришга қаратилган аниқ мақсадлар, ноанъанавий ёндашувлар, одатий бўлмаган ташаббуслар, илғор иш услублари. Улар ниманинг кўринишлари саналади?