1. Nutq tushunchasi bilan bog‘liq quyidagi fikrlardan qaysilari to‘g‘ri yoki noto‘g‘ri ekanligini aniqlang. Javoblarni jadvalda “ha” yoki “yo‘q” so‘zlari bilan ifodalang

I bosqich.
1-topshiriq. Matn mazmuni bilan tanishing.
2-topshiriq. Matnda yoritilgan masala va muallif olg‘a surgan fikrlar ustida mushohada yuriting.

U shbu matndagi muammoning fanimiz uchun ahamiyatli, xususan, sintaksisga aloqador jihatlarini aniqlashtiring.
3-topshiriq. Muallif qarashlariga munosabat bildiring. Siz ham so‘z yuritilgan muammoga doir boshqa holatlarni kuzatganmisiz? Kuzatishlaringiz asosida mulohazalaringiz va tahlilingizni yozma bayon qiling.
II bosqich.
1-topshiriq. Matndagi «G‘afur G‘ulom maktabi», «Amir Temur xiyoboni», «Navoiy teatri», «Bobur bog‘i», «Farobiy ko‘chasi», «G‘afur G‘ulomning maktabi», «Abdulla To‘qay ko‘chasi», «Abdulla To‘qayning ko‘chasi», «birinchi maktab», «to‘qsoninchi maktab» so‘z birikmalarini
1) tarkibi va tuzilishi;
2) tobe a’zosi;
3) hokim a’zosi;
4) ma’noviy xususiyati;
5) lisoniy sintaktik qurilishiga ko‘ra tahlil qiling.
2-topshiriq. Mazkur birikmalarni qiyoslab, umumiy o‘xshash va farqli jihatlarini izohlang. Matnda necha xil SBLSQining hosilalari voqelashganligi, shuningdek, so‘z birikmasining qanday ma’noviy turlari yuzaga chiqqanligini aniqlang.
3-topshiriq. G‘afur G‘ulom maktabi, Amir Temur xiyoboni, Navoiy teatri, Bobur bog‘i, Farobiy ko‘chasi, Abdulla To‘qay ko‘chasi kabi birikmalar qanday maqsadda, nutqiy shart-sharoit va vaziyatlarda qo‘llanadi? Bu kabi so‘z birikmalarining qo‘llanishiga oid boshqa dalillar keltiring.(Tahlil jarayonida chizmalardan foydalaning.)

III bosqich.
1-topshiriq. To‘plangan ma’lumotlar, keltirilgan dalillarni mantiqiy izchillikda birlashtiring. Tahlil qilingan masalalarga oid fikrlarni umumlashtiring.
2-topshiriq. Tahlil natijasi asosida “So‘z birikmasi lison-nutq va madaniyat kesishuvida” mavzusida tezislar tayyorlang.