1-мавзу: Тарбиявий ишлар методикаси фанининг

Interfaol usullarda o‘qitishga munosabatim

Roziman (“Ha”)	Qarshiman (“Yo‘q”)
 Talabalarning fikrlash qobiliyati rivojlanadi; Axborot munozaralar orqali o‘zlashtiriladi; · Talabalar faollashadi;	 O‘qituvchining mavqei pasayadi;  O‘qituvchilar va talabalar bunga tayyor emas;  Xalq pedagogikasi e’tiborga olinmagan;

Venn diagrammasi usuli
Bu usul tushunchalarning ikki yoki undan ortiq tushunchalarni o‘ziga xos va umumiy jihatlarin taxlil qilish va umumlashtirishda qo‘llaniladi. Bunda o‘ng va chap aylanalarga tushunchalarning o‘ziga xos jihatlari, doiralarning kesishgan sohasiga esa, ular uchun umumiy bo‘lgan jihatlar yoziladi. Masalan, “nazariy mashg‘ulot” va “amaliy mashg‘ulot” tushunchalari uchun Venn diagrammasi quyidagi ko‘rinishga ega ega bo‘ladi:

Bu Venn diagrammasini jadval ko‘rinishida quyidagicha ifodalash mumkin:

Nazariy mashg‘ulotga xos jihatlar	Ikkalasi uchun umumiy bo‘lgan jihatlar	Amaliy mashg‘ulotga xos jihatlar
1. Nazariy (kognitiv) bilimlar beriladi. 2. Asosan o‘qituvchi olib boradi. 3. Fan uchun jihozlangan xonada o‘tkaziladi.	1.Aniq maqsadga yo‘naltirilgan. 2. Vaqti chegaralangan. 3.Dars jadvali asosida o‘tiladi.	1.Psixomotor (xarakterga oid) ko‘nikma va malakalar shakllantiriladi. 2.Nazariy mashg‘ulotdan keyin o‘tiladi. 3.Trenajyorlardan foydalaniladi.