1-mavzu: maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalar musiqiy tarbiyasining vazifalari reja

Bolaning yoshga bog'liq rivojlanishining umumiy mantig'idan kelib chiqib, musiqiy faoliyatning shakllanishi bir necha bosqichlardan o'tadi:
1 -bosqich - musiqiy va ob'ektiv faoliyat. Bu bosqichda bola tovush chiqaradigan o'yinchoqlar va asboblarga qiziqadi. U ularni manipulyatsiya qilishda tajribaga ega bo'ladi, jozibali narsalarning birinchi tanlovini amalga oshiradi, ob'ektlar - tovushlarni tashuvchilar bilan ob'ektli va hissiy o'yinlarni boshlaydi.
2 -bosqich - musiqiy va o'yin faoliyati. Ijtimoiy aloqalar olamiga kirib, bola boshqa odamlar bilan o'z munosabatlar tizimini qura boshlaydi. Bu bosqichda musiqa quyidagilarga aylanadi: hissiy munosabatlar va tajribalar tajribasini boyitish manbai, bu esa o'yin va muloqotda ijtimoiy munosabatlarni boyitish imkonini beradi; hayajonli o'yin, chunki bu bosqichda har qanday musiqiy faoliyat, qo'shiq aytish yoki musiqa tinglash - bu bola uchun o'yin; bolalar o'yinlaridagi syujetlar va rollar ularning musiqiy madaniyatining aksiga aylanganda, o'yinlarning mazmunli asosi.
3-bosqich - musiqiy va badiiy faoliyat. Maktabgacha yoshning oxiriga kelib, bolani jarayonning o'zi emas, balki faoliyat natijasining sifati ko'proq qiziqtira boshlaydi.
Musiqiy va badiiy faoliyat - bu musiqiy o'yindan musiqiy badiiy faoliyatga o'tish. Shaxsiy hissiy tajriba bolaga badiiy his -tuyg'ularni boshdan kechirishga va musiqiy asarlarni ijodiy izohlashga imkon beradi. Musiqiy tadbirlarda qatnashish tajribasi maktabgacha yoshdagi bolaga amalga oshirishda eng yaqin va muvaffaqiyatli pozitsiyalarni tanlash imkonini beradi:
* Musiqiy asarni baholay oladigan va o'z idrok natijalarini ifoda eta oladigan tinglovchi;
* Musiqiy asarlar ijrochisi (xonanda, orkestr a'zosi, raqqosa);
* Bastakor (musiqiy kuy va raqslarning improvizatori; musiqali va dramatik o'yin syujetining yaratuvchisi va boshqalar).
Bolaning musiqiy faoliyat sub'ekti sifatida rivojlanishi, sahnadan bosqichga o'tish bu faoliyat tajribasini to'plash jarayonida ta'minlanadi. Tajriba-bu inson hayotining mazmuni va natijasi, individual-shaxsiy shakli, voqelikni har xilligida o'zlashtirish natijasidir. Tajriba-shaxsning rivojlanishining eng muhim sharti, shaxsning motivlari, tanlovi, harakatlarini oldindan belgilab beradigan asos bo'lib xizmat qiladi. Musiqiy tajriba yoki musiqiy faoliyat tajribasi - bu o'ziga xos ijtimoiy -madaniy tajriba. Musiqiy tajribaning tuzilishiga quyidagilar kiradi.
* Musiqaga hissiy-qadriyatli munosabat tajribasi;
* Musiqani bilish tajribasi;
* Musiqa bilan ishlash ko'nikmalarining tajribasi;
*· Ijodiy faoliyat tajribasi yoki musiqiy faoliyatga ijodiy jalb qilish.
Musiqiy tajriba tarkibidagi har bir komponentni batafsil ko'rib chiqaylik. Musiqaga emotsional-qadrli munosabat tajribasi bolaning musiqaga bo'lgan qiziqishi, musiqiy imtiyozlari va musiqiy asarning shaxsiy ahamiyatini baholashga birinchi urinishlarida namoyon bo'ladi. Maktabgacha yoshdagi bolaning musiqiy ta'mini shakllantirish uning musiqaga bo'lgan hissiy-qadriyatli munosabati bilan belgilanadi. Musiqani bilish tajribasi bolaning musiqiy dunyoqarashi (musiqiy asarlardagi yo'nalish) va elementar musiqiy eruditsiyadan iborat.