1-mavzu: Maktabgacha ta’limyoshidagi bolalarni har tomonlama tarbiyalashda ona tilining ahamiyati Ona tilining maktabgacha ta'limda tutgan o‘rni, mohiyati. Maktabgacha ta‘limda Bolalarning nutqini o‘stirish pedagogik fan sifatida

10-mavzu: Bolalarning nutq madniyatini o'sishida oilaning o„rni
Reja:
1. Matabgacha ta‟lim muassasalari va oilada metodik ishlarning olib borilishi.
2. Maktabgacha taiim muassasasining ota- onalar bilan hamkorlikdagi ishlar tizimi
3. Ota-onalar bilan o„tkaziladidan pedagogik kengash.


Tayanch tushunchalar: anatomik-fiziologik varuxiy xususiyatlari, maktabgacha ta‘lim muassasalari va oilada metodik ishlar olib borilishi.
Maktabagcha ta‘lim muassasasi tarbiyachilarining oila bilan olib boradigan ish ishlarga quyidagilar kiradi: • bola tarbiyasi, oilani mustahkamlash, onalik va bolalikni himoya iplish bo'yicha maktabgacha taiim muassasasida amalga oshirilayotgan mhlmning mazmuni bilan tanishtirib borish; • ota-onalarga o‗z farzandlarining tarbiyasi uchun davlat va jamiyat olilulii javobgar ekanliklarini tushuntirib borish; • ota-onalarni bola tarbiyasi uchun zarur boigan bilim, imiliikalardan xabardor qilish (bolalaming yosh, anatomik-fiziologik va ruxiy xususiyatlaro, ularni oilada tarbiyalashning mazmuni, metodi, shart-sharoitlari bilan tunishtirish); • bola tarbiyasida oila bilan hamjixatlik. bolani to‗g‘ri tarbivalashni nazorat qilib borish, oila tarbiyasining eng yaxshi namunalarini o'rgaiiish va shakllantirirish. Maktabgacha taiim muassasasida egallagan eng yaxshi fazilatlami oiladan oladi.
qalar sohasida tavsiyalar berib boradi.
Maktabgacha ta‘lim muassasasihing ota- onalar bilan hamkoriikdagl ishlar mazmuni. Ta‘lim muassasalari va oila o‗rtasida hamkorlik o‗matishda mudira, pedagoglar jamoasi va ota-onalar birgalikda faol ishtirok etishlari lozim. Shundagin» bola tarbiyasida kutilgan natijalarga erishish mumkin. Ota-onalar bilan ishlashda quyidagi alohida ish shakllaridan foydalaniladi; suhbatlar, maslahatlar. oilalarga borish, aynm ota-onalami maktabgacha ta‘lim ; muassasasiga taklif etish, alohida esdaliklar va ko‗chma papkalardan foydalanish. ; Bolaning uyiga borishdan ko‗zlangan maqsad oila sharoiti, bolaning oiladagi hulqi qiziqishlari, ota-onasi va oila a‘zolari bilan tanishish, shuningdek, ota-onalami 1 bola tarbiyasining samarali usullari bilan tanishtirish va oilaning bola tarbiyasidagi ijobiy tajribalami o‗rganib, ommalashtirishdir Tarbiyachi bolaning uyiga tekshiruvchi sifatida emas, balki do‗st, bola tarbiyasidek murakkab ishda yordam bcruvchi sifatida borishi, oila a‘zalari bilan nazokat va xushmuomalalik bilan munosabatda bo‗lishi kerak. Tarbiyachi har bir oilaga har gall borishidan avval o‗z oldiga aniq maqsad qo'yishi, qaysi mavzuda suhbatlashishini oldindan belgilab olishi lozim. Ota-onalarga beriladigan savollar puxta o‗ylangan bo‗lishi kerak. Suhbat shunday tuzilishi kerakki. tarbiyachi bilan ota-ona bir-birlarini vaxshi tushunishlari, ular o‗rtasida ishonchli aloqa o‗matilishi darkor. Oilaga Bolalarning nutqini o’stirish fanining asosiy nazariy matni

borishdan oldin tarbiyachi shu oila to‗g‘risida (ota-onalaming fe‘l-atvori, oilaviy munosabaîlar, bolaning rivojlanish darajasi) to‗g‘risida ma‘lum tasawurlarga ega bo‗lishi kerak. Tarbiyachi ota-onalar hurmati va ishonchini qozonmoq uchun avval ota-onalaming bolaning ijobiy fazilatlari to‗g‘risida fikr, mulohazalarini bilib oladi va bolaning uyidagi hayotifli qanday tashkil etish kerakligi, unga nimalarni o‗qib, hikoya qilib berish mumkinligi, bolaning kun taitibi, uni oila mehnatida qatnashtirish, kattalarga xurmat ruhida tarbivalash kabi ta‘lim-tarbiya ishlari mazmuni va usullari bo‗vicha tavsiyalar beradi.

Albatta, tarbiyachining oila bilan olib boradigan ishida bolaning yoshi, O‗ziga xos xususiyatlari e'tiborga olinadi. Oilaga borishning maqsad va mazmuni tarbiyachining rejasi va hisobotida, kundalik daftarda aks ettirilishi kerak.