1-mavzu. Kirish. Bozor munosabatlari sharoitida ijodiy faoliyatning ahamiyati Reja

Tekshirish savollari

1. 
   Texnik konstruko‘iyalash va modellashtirishda bir xil tipdagi kurilmalar, modellar va maketlarni tayyorlashda talimning qanday shaklidan foydalaniladi?
   
2. 
   Masho‘ulotni tashkil etishning aralash shakli qanday holatlarda qo‘llaniladi ?
   

Texnik ijodkorlikning metodlari va didaktik usullari qanday asosda qo‘llanadi ?
Test
1. Shaxs qanday holatda sanoat mulki ob’ektini muallifi deb ehtirof etiladi?

1. 
   Sanoat mulkiga birinchi bo‘lib patent olinganda
   
2. 
   Respublika patent idorasiga yangi kuch g‘oya uchun ariza berilgan holda
   
3. 
   Olingan patent rasmiy axborotnomada ehlon qilinganida
   
4. 
   *Shaxs sanoat mulki ob’ektini shaxsiy ijodiy mehnati bilan yaratganida
   

2. Ilmiy kashfiyot qaysi javobda to‘g‘ri ko‘rsatilgan?

1. 
   Geografiya, arxeologik, poleontologik va yer qazilma boyliklarini kashf etish
   

B. Ilmiy-tadqiqotchilik ekspedio‘iyalari topilmalari
C. *Moddiy dunyoning ilgari mahlum bo‘lmagan ob’ektiv mavjud qonuniyat, xossa va hodisalarni aniqlanishi
D. Matematik hamda ijtimoiy fanlar sohasidagi kashfiyotlar.


11-mavzu. Texnik ijodkorlikning rivojlanishi, o‘quvchilarning texnik ijodkorgini tashkiliy sistemasi, o‘quvchilar texnik ijodkorlik mazmunini asosiy yo‘nalishlarini rivojlantirish
Reja:

1. 
   Texnik ijodkorlikning rivojlanishi.
   
2. 
   O‘quvchilarning texnik ijodkorligini tashkiliy sistemasi
   
3. 
   O‘quvchilar texnik ijodkorligi mazmunini asosiy yo‘nalishlarini rivojlantirish.
   

1. Texnik ijodkorlikning rivojlanishi.
O‘quvchilarning texnik ijodkorligi oldingi vaqtlarda individual - stixiyali xarakterga ega bo‘lgan. Eski maktablardan tashqari ishlar, texnik ijodkorlik to‘garaklari umuman bo‘lmagan. O‘quvchilarni qiziqtirgan ijodiy faoliyat turlari bilan o‘z xohish irodasi bilan uyda shuo‘ullanganlar. O‘smirlarning texnik ijodkorligi faoliyati bilan shuo‘ullanishni boshlanishi sobiq itifoq tuzumi davriga mos keladi. O‘quvchi va yoshlar texnik ijodkorligi faoliyati quyidagi bosqichlarga ajratish mumkin. Birinchi (1920 yil) mehnat maktabini paydo bo‘lishi, yoshlarni pioner tashkilotini tashkil qilinishi (1923 yil) mamlakatni industrlashtirish. Ilmiy texnik taraqqiyotni ommaviy tashviqot qilish (1926 yil) asosida maktabdan tashqari ishlarni tashkil qilishning yangi shakllarini topish (1932 yil) uluo‘ vatan urushi boshlanishi yillarida o‘quvchilarning zaruriy ishlab chiqarish ko‘nikmalarini egallash davri; Uluo‘ vatan urushining oxirgi yillarida ko‘p ishlab chiqarish ustaxonalarini qisqartirish; Politexnik talim va o‘quv ustaxonalarini tashkil qilinishi texnika bo‘yicha maktabdan tashkari ishlarni tashkil qilinishga sabab bo‘ladi. Xalq talimini rivojlantirish va maktab bilan hayotni o‘zaro aloqasini mustahkamlashga qaratilgan qonun asosida yanada takomillashtirildi. (1960 yillari) o‘quvchilarning ixtirochilik va rao‘ionalizatorlik bo‘yicha maktab va maktabdan tashqari tashkilotlarning ko‘rigi o‘tkazilishi munosabati bilan (1967 yil) yoshlarning ilmiy- texnik ijodkorligi ko‘riklarida ishtirok etish (1975 yil) yoshlarning ilmiy - texnikaviy ijodkorligining yagona davlat tizimining paydo bo‘lishi (1980 yil) bosqichlari mavjud.