1-мавзу: Ёш даврлари ва педагогик психология фанининг предмети, вазифалари ва тадқиқот усуллари

1-МАВЗУ: Ёш даврлари ва педагогик психология фанининг предмети, вазифалари ва тадқиқот усуллари.

Режa:

• Ёш психологияси факининг предмети ва вазифалари.
• 2. Ёш психология фанининг (қисқача ривожланиш тарихи) асосий методологик тамойиллари.
• 3. Ёш психологиясининг тадқиқот методлари.
• 4. Психологик тадқиқотларни ўтказишга қўйиладиган талаблар.

Asosiy adabiyotlar

• G‘oziev E.G. Umumiy psixologiya, Toshkent, 2010.
• Davletshin M.G. «Umumiy psixologiya» (ukuv kullanma) TDPU bosmaxonasi Toshkent 2002 y.
• Ivanov P.I. Umumiy psixologiya.O‘quv qo‘llanma T.,2008
• Umumiy psixologiya.O‘quv qo‘llanma Petrovskiy A.V. taxriri ostida T.,1992
• Nishonova Z. Bolalar psixologiyasi va unio‘qitish metodikasi T.,2006
• Karimova V.M. Psixologiya.o‘qituvchi.2002.
• S.R.Kamalova «Yosh va pedagogik psixologiyasi» TDShI T. 2011y.
• D.Mayers Sotsialnaya psixologiya 2005

Ҳозирги даврда мамлакатимизда, шу жумладан халқ маорифи системасида амалга оширилаётган ўзгаришлар ўқитувчилар, барча педагоглар олдига ўқувчининг билимларини юксак даражада ўзлаштириши; ўқувчилар мустақил тафаккурини, улар активлигини ривожлантириш; уларда юксак аҳлоқий сифатларни тарбиялаш; уларнинг тафаккур, мулоқат, ўқиш, меҳнат қилишга бўлган қобилиятларини тараққий эттириш каби мураккаб ва маъсулиятли вазифаларни қўймоқда. Бу вазифаларни муваффақиятли ҳал қилиш учун фақат педагогика фанининг назарий асосларини, ҳар бир ўқитувчи предметни ўқитиш методикасини, мактаб ўқувчиларининг физиологияси асослари, мактаб ўқувчилари гигиенаси асосларинигина билиш эмас, балки маълум даражада психологик билимларга ҳам эга бўлиш лозим. Ҳар бир педагог маълум даражада психолог ҳам бўлиши талаб этилади, чунки улар ҳар бири фақат ўзига хос бўлган, турли ёшдаги, турли индивидуал хусусиятларга эга бўлган ўқувчилар билан иш олиб боради.

• Ҳозирги даврда мамлакатимизда, шу жумладан халқ маорифи системасида амалга оширилаётган ўзгаришлар ўқитувчилар, барча педагоглар олдига ўқувчининг билимларини юксак даражада ўзлаштириши; ўқувчилар мустақил тафаккурини, улар активлигини ривожлантириш; уларда юксак аҳлоқий сифатларни тарбиялаш; уларнинг тафаккур, мулоқат, ўқиш, меҳнат қилишга бўлган қобилиятларини тараққий эттириш каби мураккаб ва маъсулиятли вазифаларни қўймоқда. Бу вазифаларни муваффақиятли ҳал қилиш учун фақат педагогика фанининг назарий асосларини, ҳар бир ўқитувчи предметни ўқитиш методикасини, мактаб ўқувчиларининг физиологияси асослари, мактаб ўқувчилари гигиенаси асосларинигина билиш эмас, балки маълум даражада психологик билимларга ҳам эга бўлиш лозим. Ҳар бир педагог маълум даражада психолог ҳам бўлиши талаб этилади, чунки улар ҳар бири фақат ўзига хос бўлган, турли ёшдаги, турли индивидуал хусусиятларга эга бўлган ўқувчилар билан иш олиб боради.