1-mavzu. Boshlang„ich sinf ona tili darslarini tashkil etishda о„qituvchining kreativ yondashuvini rivojlantirish Reja

 
Boshlang„ich ta‟lim ona tili fanini oqitishdagi muammolarni quyidagi 
konseptual guruhlarga bolish mumkin: 
1.
Boshlang„ich ta‟limdagi mazmun mundarijadagi muammolar. 
2.
Boshlang„ich ta‟limdagi motivatsion xarakterdagi muammolar 
3. Malaka oshirishdagi muammolar. 
4. Metodik xarakterdagi muammolar. 
1.
 
Boshlang„ich ta‟limdagi mazmun mundarijadagi muammolar.
Boshlang„ich ta‟lim о„quv dasturida fonetika yuzasidan bilimlar mazmunida 
“urg„u”
haqida ma‟lumot berilmagan. Urg„u haqidagi bilim о„quvichlarga 
sо„zlarni tо„g„ri talaffuz qilishga, sо„z ma‟nolarini farqlashga о„rgatadi. 
2.
 
1-4-sinf “Ona tili” darsliklarining 60 foizini namuna asosidagi mashqlar 
tashkil etadi. Ijodiy tipdagi mashqlar kо„paytirilsa, mashq uchun beriladigan о„quv 
materiali qisqarardi va kitobning beti ham kamayardi. Darsliklarni yaratishda 
boshlang„ich sinf о„quvchilarining fiziologik imkoniyatlarini ham hisobga olish 
lozim.

---

3 
Masalan,
berilgan matnni kо„chiring qabilidagi mashqlar о„rniga, tayanch 
sо„zlar yordamida matn yarating kabi mashqlar kо„paytirilsa, birinchidan, 
о„quvchilarning lug„at boyligi oshadi, ikkinchidan, bog„lanishli nutqi rivojlanadi. 
Natijada bu kabi mashqlar о„quvchilarning insho yozish malakalarini 
rivojlantirishga xizmat qilardi.
2. Boshlang„ich ta‟limdagi motivatsion xarakterdagi muammolar. 
Boshlang„ich sinf о„quvchilari orasida ona tili fanidan Respublika olimpiadalari va 
onlayn tanlovlarni tashkil etish. 
3. Malaka oshirishdagi muammolar.
1. Boshlang„ich ta‟lim о„qituvlarining tilshunoslik nazariyasidan bilimlari, 
imloviy savodxonligi yetarli darajada emas. Shuning uchun malaka oshirishdagi 
boshlang„ich ta‟lim о„quv rejasiga metodika fanlaridan tashqari tilshunoslik 
nazariyasidan ham mavzular berilishi maqsadga muvofiq. 
2. Boshlang„ich sinf о„qituvchilari tilni о„rgatishning xususiy metodlarini 
deyarli о„z faoliyatida qо„llashmaydi.