1-mavzu : Yosh va pedagogik psixologiya fanining tadqiqot sohasi va muammolari mavzu opquv maqsadi : Ta’limiy

Tashkiliy metodlar optkaziladigan tadqiqotning maqsadi, mazmuni, tuzilishi, tashkil etilishi, tayyorgarlik shakllarini opz ichiga oladi. SHarhlash metodlari optkaziladigan tadqiqotning barchasi yoki uning ayrim qismlarini amalga oshirish shakllariga tegishli bopladi. Baholash metodlari tadqiqot natijalarini, jumladan tadqiqotda ishtirok etgan bolalarning psixologik va xulq-atvor xarakteristikalarini aniqlash psixologik-pedagogik baholash usullarini qamrab oladi. Natijalarni yigpish va qayta ishlash metodlari deganda tadqiqotda sinaluvchilar haqida zarur mahlumotlarni topplash nazarda tutiladi.
Yuqorida keltirilgan tadqiqot metodlaridan tashqari yana bolaga amaliy psixologik-pedagogik tahsir koprsatish bilan bogpliq ikki guruh metodlar mavjud.Bu psixologik maslahat va korreksiyadir. psixologik masalahat bolaning rivojlanishi davomida duch kelgan muammolarni oprganish va tanishish asosida unga ogpzaki tavsiyalar va nasihatlar turida yordam koprsatishdir. Korreksiya psixologning qiziqtirayotgan shaxsga bevosita pedagogik tahsir koprsatishidir.
Xususan, pedagogik psixologiya “bilim, kopnikma, malakalarni egallashning qonuniyatlarini; bu jarayonda namoyon bopladigan individual farqlarni; opquvchilarda faol mustaqil ijodiy tafakkur shakllanishi qonuniyatlarini; tahlim va tarbiya tahsiri ostida psixikada yuzaga keladigan opzgarishlarni, yahni yangi psixik tuzilmalar shakllanishini oprganadi. ”
pedagogika bilan pedagogik psixologiya oprtasida yana ham mustahkam va ajralmas aloqa bordir. Bolalar va yoshlarning maktabdagi hamda boshqa tahlim-tarbiya muassasalaridagi faoliyat va xatti-harakatlarining qonkret turlarini oprganuvchi pedagogik psixologiya ikki fanning, yahni psixologiya va pedagogika fanlarining tutashgan joyidan oprin olgandir. pedagogik psixologiya maktabda bilimlarni, kopnikma va malakalarni egallash qonuniyatlarini oprganadi, bu jarayonlarda sodir bopladigan individual tafovutlarni tekshiradi, opquvchilarda aktiv, mustaqil va ijodiy tafakkurni tarkib toptirish qonuniyatlarini oprganadi. pedagogik psixologiya tahlim-tarbiya tahsiri bilan opquvchilar psixikasida sodir bopladigan opzgarishlarni ham oprganadi. Bundan tashqari, opquv materiallarining opquvchilarga mos kelishi, turli tahlim metodlarining psixologik jihatdan samaradorligi, darslik, opquv qurollari, asbob- uskunalar va maktab ishlarining rejimiga nisbatan boplgan psixologik talablar kabi muammolarning hammasini ham pedagogik psixologiya oprganadi.
pedagogik psixologiyaning eng muhim vazifalaridan biri maktabdagi tahlim jarayonini yanada takomillashtirishning psixologik asoslarini ishlab chiqishdan iborat boplib, bu narsa yangi tahlim dasturiga optish munosabati bilan tahlimning mazmunida yuzaga kelgan jiddiy opzgarishlar bilan bogpliqdir. pedagogik psixologiya shu bilan birga opquvchilar shaxsining tarkib topish jarayonini, bu jarayonning umumiy qonuniyatlarini va individual farqlarini, turli tarbiyaviy tadbirlarning opquvchilarga koprsatadigan tahsirini oprganadi hamda opquvchilarning opz-opzini tarbiyalashni psixologik asoslarini tekshiradi. Nihoyat, pedagogik psixologiya tahlim-tarbiya jarayonining tashkilotchisi boplgan opquvchi shaxsini va opquvchi mehnatining xususiyatlarini oprganadi. Bunda opquvchining tahlim-tarbiya ishlaridagi yutuqlarni tahminlovchi sifatlarini ajratib koprsatish bilan birga uning pedagogik bilimlari, kopnikma, malaka va qobiliyatlarining tarkib topishi hamda taraqqiyotning psixologik sharoitlari aniqlanadi.