1-лаборатория иши

Tarbiya  metodlari 
1. 
―Tarbiya  metodlari‖  tushunchasining  mohiyati.   
2. 
Tarbiya  metodlarining  tavsifi.   
3. 
Tarbiya  metodlarining  shaxsni  tarbiyalashdagi  ahamiyati. 
4. 
Tarbiya  metodlarini  tanlash.   
5. 
Tarbiya  metodlarini  o‗quvchilarning  yosh,  psixologik  xususiyatlariga  ko‗ra tanlash. 
6. 
Tarbiya  metodlarini  o‗quvchilarning  shaxsiy  xususiyatlariga  ko‗ra tanlash. 
7. 
Tarbiya  metodlarini  o‗quvchilarning  tarbiyalanganlik  darajasiga  ko‗ra tanlash.   
8. 
O‗zbek xalq  pedagogikasida  faol  qo‗llaniladigan  tarbiya  metodlari 
9. 
Ibrat metodi. 
10.  Namuna  ko‗rsatish.   
11.  Tushuntirish. 
12.  Hikoya. 
13.  Suhbat. 
14.  Amalda  namoyish  etish. 
15.  Rag‗batlantirish. 
16.  Jazolash.   
17.  Tarbiya  metodlarining  turlari.   

---

 
245 
18.  Ijtimoiy  ongni  shakllantirish  metodlari  shakllari. 
19.  Ishontirish. 
20.  axborot  berish, 
21.  Mustaqillik  darslari.   
22.  Ma‘naviy-axloqiy  mavzudagi  suhbatlar. 
23.  Bahs-munozaralar,  namuna  ko‗rsatish. 
24.  Faoliyatni  tashkil  etish  metodlari  shakllari. 
25.  Pedagogik  talab. 
26.  O‗rgatish. 
27.  Mashq  qilish. 
28.  Tarbiyaviy  vaziyatlarni  hosil  qilish.   
29.  Musobaqalar. 
30.  Pedagogik  rag‗batlantirish  metodlari  shakllari. 
31.  Rag‗batlantirish  shakllari.    
32.  Jazo berish  shakllari.   
33.  Odat.  
34.  Odatlantirish. 
35.  O‗quvchilarni  ijtimoiy- foydali  mehnatga,  ijobiy  munosabatda  bo‗lishga  odatlantirish. 
36.  ijtimoiy  va tabiiy  borliqqa  ijobiy  munosabatda  bo‗lishga  odatlantirish.   
37.  Ta‘lim  muassasasi  rejimi.   
38.  O‗quvchilarni  o‗z-o‗zini  boshqarishlari. 
39.  Tarbiya  vositalari   
40.  O‗yin-tarbiya  vositasi  sifatida. 
41.  O‗qish-  tarbiya  vositasi  sifatida. 
42.  Mehnat-tarbiya  vositasi  sifatida. 
43.  Sport- tarbiya  vositasi  sifatida. 
44.  Nutq- tarbiya  vositasi  sifatida. 
45.  Milliy  qadriyatlar-  tarbiya  vositasi  sifatida. 
46.  Umuminsoniy  qadriyatlar-  tarbiya  vositasi  sifatida. 
47.  Madaniy  meros  namunalari-  tarbiya  vositasi  sifatida. 
48.  Ajdodlar  tajribasi-tarbiya  vositasi  sifatida. 
49.  Ijtimoiy  faoliyatning  turli  ko‗rinishlari; 
50.  Moddiy  buyumlar- ijtimoiy  faoliyatning  bir  ko‗rinishi  sifatida. 
51.  ijtimoiy-g‗oyaviy  qarashlar-  ijtimoiy  faoliyatning  bir  ko‗rinishi  sifatida. 
52.  Shaxsning  boshqalar  bilan  muloqot  qilishga  ehtiyoji. 
53.  O‗quvchilar  jamoasi  – yagona  pedagogik  jarayonning  asosiy  shakli. 
54.  Shaxsning  jamoada  qaror topishi. 
55.  ―Jamoa‖  tushunchasining  mohiyati.   
56.  Sharq mutafakkirlari  jamoa  va uning  shaxsga  ta‘siri  to‗g‗risida. 
57.  Jamoaning  pedagogik  vazifalari. 
58.  Ijtimoiy  jamoalarning  turlari.   

---

 
246 
59.  O‗quvchilar  jamoasining  asosiy  belgilari  va tarkibiy  tuzimasi.   
60.  O‗spirin  o‗quvchilar  jamoalarini  boshqarish.   
61.  O‗quvchilar  jamoalaridagi  rasmiy  va norasmiy  liderlar.   
62.  O‗quvchilar  jamoasining  rivojlanish  bosqichlari. 
63.  O‗quvchilar  jamoasini  tashkil  etish  metodikasi.   
64.  Jamoada  faollar  bilan  ishlash.   
65.  O‗quvchilar  jamoasini  mustahkamlashda  individual  topshiriqlarning  ahamiyati. 
66.  jamoaviy  topshiriqlarning  ahamiyati.   
67.  O‗quvchilar  jamoalarini  shakllantirishda  an‘analarning  o‗rni.   
68.  O‗quvchilar  jamoasiga  pedagogik  rahbarlik. 
69.  O‗quvchi-yoshlar 
uyushmalarining 
faoliyatiga 
pedagogik 
rahbarlik. 
Tarbiya 
metodlari 
deganda  nima  tushuniladi? 
70.  «Tarbiya  usullari»  tushunchasini  qanday  izohlash  mumkin? 
71.  Tarbiya  vositalari  deganda  nimani  tushunasiz? 
72.  Tarbiya  vositalariga  nimalar  kiradi? 
73.  Tarbiya  metodlarini  tanlab  olish  shartlari  nimalardan  iborat? 
74.  N.I.Boldirev,  N.K.Goncharov,  F.F.Korolev  tarbiya  metodlarini  qanday  guruhlarga  tasnif 
etishgan? 
75.  I.S.Makarenko  tarbiya  metodlarini   qanday  guruhlarga  tasnif  etishni  taklif  etgan? 
76.  M.Quronov  milliy  tarbiya  metodlarining  qanday  turlarini  tasnif  etgan? 
77.  9.Tarbiyalanuvchilarga  ta‘sir  etish  natajalariga  ko‗ra  tarbiya  metodlarini  qanday  guruhlarga 
tasnif  etish  mumkin? 
78.  G.I.SHukina  tomonidan  tasnif  etilgan  tarbiya  metodlarining  uch  guruhi  qaysi  metodlarni  o‗z 
ichiga  oladi? 
79.  Jamoa  deganda  nima  tushuniladi? 
80.  Jamoaning  o‗ziga  xos  belgylari  nimalardan  iborat? 
81.  Ijtimoiy  ahamiyatga  ega  yagona  maqsad  deganda  nima  tushuniladi? 
82.  Jamoaning  birgalikdagi  umumiy  faoliyati  nimalarda  aks etadi? 
83.  O‗quvchilar  jamoasining  majburiy  mas‘uliyatli  munosabatini  yo‗lga  qo‗yish  nima  uchun 
zarur? 
84.  Jamoaning  rasmiy  va norasmiy  tuzilishidagi  farqlar  nimada  namoyon  bo‗ladi? 
85.  Sinf  rahbarining  vazifalari  nimalardan  iborat?