1-лаборатория иши

Ta‘limni  tashxis etish. 
 O‘quvchilarning  bilim,  ko‘nikma  va malakalarini  nazorat  qilish  va baholash  jarayonini 
tashkil etish. 

---

 
238 
1.  O‗quvchilar  bilimini  tashxis  qilish  didaktik  tushuncha  sifatida. 
2.  O‗quvchilarning  o‗quv  faoliyatini  nazorat  qilish.   
3.  O‗quvchilarning  o‗quv  faoliyatini  nazorat  qilishning  psixologik-pedagogik  shart-sharoitlari.   
4.  O‗quvchilar  o‗quv  faoliyatini  nazorat  qilishning  an‘anaviy  (baho tizimi)  ) turlari. 
5.  O‗quvchilar  o‗quv  faoliyatini  nazorat  qilishning   zamonaviy  (reyting  nazorati)  turlari.   
6.  Baho  tizimi  asosiy  xususiyatlari. 
7.  Reyting  nazoratining  afzalliklari. 
8.  Reyting  nazoratining  tarkibiy  tuzilmasi. 
9.  Oraliq  nazorat. 
10.  Joriy  nazorat. 
11. Yakuniy  nazorat. 
12. O‗quvchilar  o‗quv  faoliyatini  nazorat  qilish  shakllari. 
13. Imtihon-o‗quvchilar  o‗quv  faoliyatini  nazorat  qilish  shakli  sifatida. 
14. Sinov  ishlari-  o‗quvchilar  o‗quv  faoliyatini  nazorat  qilish  shakli  sifatida. 
15. Reyting  nazorati-  o‗quvchilar  o‗quv  faoliyatini  nazorat  qilish  shakli  sifatida. 
16. Test  so‗rovi-  o‗quvchilar  o‗quv  faoliyatini  nazorat  qilish  shakli  sifatida. 
17. O‗quvchilarning  bilim,  ko‗nikma  va malakalarini  hisobga  olish.   
18. O‗quvchilarning  bilim,  ko‗nikma  va malakalarini  baholash. 
19. O‗quvchilarning  bilim,  ko‗nikma  va malakalarini  baholashga  qo‗yiladigan  talablar. 
20.  O‗quvchilar  bilim,  ko‗nikma  va malakalarini  baholash  mezonlari. 
21. O‗quvchilarning  bilim,  ko‗nikma  va malakalarini  baholash  metodlari 
22. Bilimlarni  og‗zaki  so‗rash  metodlari. 
23. Yozma  ishlarni  tekshirish  metodlari. 
24. Amaliy  tajriba  ishlarini  tashkil  etish  metodlari 
25.  Bilim,  ko‗nikma  va malakalarni  amaliy  tekshirish  metodlari. 
26. Bilimlarni  og‗zaki  so‗rashning  asosiy  turlari.   
27. Individual  so‗rash. 
28.  Yoppasiga  (frontal)   so‗rash. 
29. Kombinatsiyalashtirilgan  (bir  yo‗la  bir  necha  o‗quvchidan)  so‗rash. 
30. O‗quvchilarning  o‗quv  faoliyatini  nazorat  qilish  va baholashning  amaliy  ahamiyati. 
31.  Ta‘lim  olganlikni  tashxis  etish  nima?  Uning  mohiyati  haqida  gapirib  bering. 
32.  Ta‘limni  baholash  yoki  tekshirishdan  tashxisning  oprtasidagi  farq  nimalarda  ko‘rinadi? 
33.  Nazorat  va tekshirish  tushunchalarini  izohlab  bering. 
34.  Tekshirish  tizimi  qanday  bo‘g`inlardan  tashkil  topadi? 
35.  Nazorat  tekshirishdan  tashqari  o‘z  ichiga  qanday  tushunchalarni  oladi?  Ular  haqida  ma‘lumot  bering. 
36.  O‘quvchilarning  o‘zlashtirish  natijalarini  hisobga  olishda  nimalarga  e‘tibor  berish  lozim? 
37.  Ta‘lim  jarayonida  nazorat  qilish  va hisobga  olishning  vazifalari  nimalardan  iborat? 
38.  Ta‘lim  olganlikni  nazorat  qilish  va tashxislash  tamoyillariga  ta‘rif  bering? 
39.  O‘quv  faoliyati  natijalarini  nazorat  qilishning  qanday  turlari  mavjud. 
40.  Nazoratning  shakllari  haqida  ayting 
41.  O pquvchilarfaoliyatini  nazorat  qilishning  qanday  metodlarini  bilasiz?  Ularning  har  biri  haqida  ma‘lumot 
bering. 
42.  Reyting  tizimi  nima?  U qanday  afzalliklarga  ega? 

---

 
239 
43.  Qaysi  sabablarga  ko pra besh  balli  baholash  mezoni  o‘zini  oqlamadi? 
44.  O‘quvchilarning  bilim,  ko‘nikma  va malakalarini  baholash  mezonlarini  tushuntirib  bering.