1-лаборатория иши

№   
Qobiliyat  to‘grisidagi  qarashlar 
 
1. 
K.D.Ushinskiy 
Odamni  tarbiyalashning  eng  asosiy  yo'li  ishontirishdir,  odamning 
e'tiqodiga  esa faqat ishontirish  bilan  ta'sir  qilish  mumkin 
2. 
L. N. Tolstoy 
Tarbiyalash  muvaffaqiyatli  bo'lishi  uchun  tarbiyalovchi  kishilar 
sira to'xtamay  o'zlarini  tarbiyalay  bilishlari  kerak. 
3. 
L. S. Makarenko 
Agar  har  bir  kishi  qunt  bilan  mehnat  qilsa,  u  o'ziga  nisbatan 
talabchan  bo'lsa, u yaxshi pedagog bo'lishi  mumkin. 
 
Rus  olimasi  N.V.Kuzmina  o‗z tadqiqotlarida  pedagogik  qobiliyatlarni: 
1.  Gnostik  (bilishga  oid) 
2.  Proektiv  (oldindan  rejalashtirishga  qaratilgan) 
3.  Konstruktiv,  tashkiliy  va  kommunikativ  turlarga  ajratib,  ularning  har  biriga  chuqur  psixologik 
tasnif  bildiradi.  U  pedagogik  qobiliyatning  muhim  alomatlari  qatorida  kuzatuvchanlikni  ham 
kiritadi,  o‗qituchining  bu  hislari  o‗quvchining  ichki  kechinmalari,  his-tuyg‗ulari  kabi  omillarni 
aniqlashga  xizmat  qiladi 
    Yirik  olim  F.N.Gonobolin  pedagogik  qobiliyatlarni  quyidagi  turlarga  ajratishni  taklif  etadi: 
1.  Didaktik  qobiliyatlar.                      6.  Avtoritar  qobiliyatlar. 
2.  Akademik  qobiliyatlar.                    7.  Kommunikativ  qobiliyatlar. 
3.  Perseptiv  qobiliyatlar.                     8.   Pedagogik  xayolot. 
4.  Nutq qobiliyatlari.                           9.   Diqqatni  taqsimlash  qobiliyati. 
5.  Tashkimlotchilik  qobiliyati. 
F.N.Gonobolin  pedagogik  qobiliyatlarni  tarkib  toptirish  bosqichlari,  xususiyatlari  va  xossalari 
to‗g‗risida 
mukamml  ma‘lumotlar  beradi.  Ta‘lim  va  tarbiya  jarayonini  takomillashtirishda 
pedagogik  qobiliyatlarning  roli  tajriba  materiallariga  asoslanib  sharhlab  beriladi. 
Yirik  o‗zbek  olimi  S.R.Rajabov  va  uning  yuzlab  shogirdlarining  ishlari  ham  o‗qituvchining 
pedagogik  va psixologik  xususiyatiga  qaratilgandir.