№1 Labaratoriya mashg’uloti

Laboratoriya topshirig’i.

Quyidagi sxema asosida darsni kuzating va tahlil qiling.

Darsni tahlil qilish sxemasi.

1. 
   Maktab, sinf, dars, o’qituvchi (amaliyotchi-talaba)ning familiyasi.
   

2. 
   Dars mavzusi, darsning ta’limiy-tarbiyaviy masalalari, dars mazmunining bayoni, dars mavzusiga ta’luqli bo’lgan o’quv materiyallari, o’quvchilarni dars maqsadiga erishish uchun to’g’ri yo’naltirish.
   

3. 
   Darsning tashkiliy boshlanishi:
   
   1. 
      o’qituvchining darsga tayyorgarligi (darsning konspekti yoki rejasining, ko’rgazma qurollari, o’quv materiyallarining mavjudligi);
      
   2. 
      o’quvchilarning darsga tayyorgarligi (navbatchilarning ta’yinlanganligi, o’quvchilarda zarur kitoblar, daftarlar, yozuv qurollari va boshqa o’quv materiyallarining mavjudligi);
      
   3. 
      dars o’tkaziladigan xonaning darsga tayyorligi (xonaning tozaligi, yozuv taxtasi va bo’r bilan ta’minlanganligi);
      

4. 
   Darsning tashkiliy tuzilishi:
   
   1. 
      o’quvchilarni darsga jalb qilish;
      
   2. 
      dars tuzilishining aniqligi va uning ma’lum qismlarining tugallanganligi;
      
   3. 
      dars tuzilishining o’quv materiyalidagi bayoniga mosligi; ma’lum qismlarning davomiyligi, o’zaro aloqasining ta’minlanganligi;
      
   4. 
      dars o’tkazilishiga;
      
   5. 
      o’qituvchining o’quvchilar bilan doimiy muloqotda bo’lishi;
      
   6. 
      o’quvchilarning darsdagi faolligi.
      

5. 
   Darsning o’quv materiyalining tahlili:
   
   1. 
      darsning ilmiy bayoni va uning umumta’limiy talablarga javob berishi;
      
   2. 
      darsning mazmuni shu fanning dasturiga va o’quvchilarning bilim saviyalariga mos kelishi;
      
   3. 
      o’quv materiyalining amaliy va nazariy qismining o’zaro bog’liqligi;
      
   4. 
      dars bayonini tizimlashtirish;
      
   5. 
      fanga o’z xissasini qo’shgan tarixiy olimlar haqida savollar tuzish;
      
   6. 
      dars bayonining tarbiyaviy maqsadlarga yo’naltirilganligi;
      
   7. 
      hayot va amaliyot bilan aloqadorligini ta’minlash.
      

6. 
   Darsga qo’yilgan umumpedagogik va didaktik talablar:
   
   1. 
      dars maqsadi va konspekt-rejasining darsga qo’yilgan talablarga mosligi;
      
   2. 
      qo’llanilayotgan metodlarning dars maqsadiga mosligi;
      
   3. 
      darsning ilmiy va tarbiyaviy jarayonlarining uzviyligini ta’minlash;
      
   4. 
      darsning kirish, asosiy va xulosa qismlarini ajratish;
      
   5. 
      metodlarning turliligi va ular tanlanishining pedagogik jihatdan asoslanganligi;
      
   6. 
      materiyalning dars davomida o’zlashtirilishi;
      
   7. 
      darsning texnik jihozlanganligi;
      
   8. 
      misol va masalalarni qiyinligining o’sib boorish tartibida tanlanishi;
      
   9. 
      yechilishiga doir savollar;
      
   10. 
       darsda o’qituvchining ko’rgazmali qurollardan foydalanishi;
       
   11. 
       o’qituvchilarning individual qobiliyatlari va qiziqishlarini hisobga olish, barcha o’quvchilarning umumiy xususiyatlarini hisobga olgan holda matematika faniga qiziqtirish usulini tanlash;
       
   12. 
       darsdan tashqari, maktabdan tashqari mashg’ulotlarni bevosita darsga bog’lash;
       
   13. 
       dars materiyallaridan fanning boshqa fanlar bilan aloqasini ta’minlash;
       
   14. 
       o’quvchilarning bilimlarini hisobga olish.
       

7. 
   O’qituvchi faoliyati:
   
   1. 
      o’qituvchilarning darsdagi faoliyati (o’qituvchining sinfdagi o’quvchilar bilan muloqoti, o’qituvchi nutqi, salobati va bilimdonligi);
      
   2. 
      o’qituvchining yangi bilimlarni bayon qilishi;
      
   3. 
      o’quv materiyalining mustahkamlanishini tashkillashtirish;
      
   4. 
      o’quvchilarning mustaqil ta’limini shakllantirish;
      
   5. 
      o’quvchilarning bilimlari va qobiliyatlarini tekshirish va baholash;
      
   6. 
      o’qituvchi savollari va o’quvchilar javoblariga qo’yiladigan talablar;
      
   7. 
      o’qituvchining diqqati o’quvchilarning berilgan materiyalni o’zlashtirishlariga qaratish;
      
   8. 
      o’qituvchining qoloq o’quvchilar bilan ishlashi;
      
   9. 
      o’quvchilarning ilmiy va amaliy faoliyatlarini boshqarish;
      
   10. 
       dars davomida tartib va intizomga rioya qilish; o’qituvchi o’quvchilarning misol yechishga qaratilgan kayfiyatlarini saqlash metodini qo’llashi;
       
   11. 
       o’qituvchining dars faoliyatida matematika darsini o’qitishning yangi texnologiyalari va yangiliklaridan foydalanishi;
       
   12. 
       o’quvchilarga uy vazifasi qilib beriladigan mashqlarni ularning bilim darajalari va imkoniyatlariga to’g’ri kelishini nazorat qilish;
       
   13. 
       o’qituvchining darsda texnik vositalardan foydalanishi.
       

8. 
   O’quvchilarning darsdagi faoliyati:
   
   1. 
      sinf xonasini tayyorlash;
      
   2. 
      o’quvchilarning darsdagi faoliyati (intizomi, nutqi, faolligi, diqqati, bir faoliyat turidan ikkinchisiga o’ta olishi);
      
   3. 
      o’quvchilarning diqqatini dars boshida va dars davomida yangi o’quv materiyaligi qaratish;
      
   4. 
      butun sinfning va ba’zi o’quvchilarning darsdagi faoliyatlari darajasi;
      
   5. 
      o’qituvchi va o’quvchilarning darsdagi o’zaro munosabatlari;
      
   6. 
      o’quvchilarning mustaqil ishlari;
      
   7. 
      o’quvchilarning nazariy bilimlarni, hisoblash ilmini, anglash va o’z fikrlarini asoslay olishni bilishi.
      

9. 
   Darsni umumiy baholash:
   
   1. 
      dars rejasining bajarilishi;
      
   2. 
      dars maqsadiga erishish;
      
   3. 
      dars talablarining bajarilishi;
      
   4. 
      darsning asosiy va qiziqarli qismlari;
      
   5. 
      darsda nima asosiy ta’surot qoldirdi;
      
   6. 
      agar ushbu mavzuni qayta o’qitilsa, unga qanday o’zgartirishlar kiritish mumkin.
      

10. Xulosalar va baholar.

№13 Laboratoriya mashg’uloti