1. Kulolchilikka oid sinifdan tashqari mashg’ulotlarni tashkil etash

Darsning amaliy qismi : 18-26-betlar.
Shunday qilib, keling, boshlaylik. Ishlash uchun bizga bir parcha kerak tayyorlangan loy , kichik mato bo'lagi, stack, qattiq cho'tka bilan cho'tka va eng muhim belgi suyuq loydir.
Avval biz idishning pastki qismini shakllantirishimiz kerak. Buning uchun kichik bir bo'lak loyni oling, undan to'pni aylantiring, matoga qo'ying va uni tekislang. Taxminan 4 mm qalinlikdagi doira olishingiz kerak.
Endi biz aylananing perimetri bo'ylab choklarni stack bilan qo'llaymiz va slip bilan qoplaymiz.
Printsipial jihatdan, agar cho'tkaning tuklari juda qattiq bo'lsa, unda uning o'zi loyda oluklar qoldiradi, shuning uchun siz tirqishlarsiz butunlay qilishingiz mumkin.
Endi kichik bir loy bo'lagidan biz flagellumni yoki, ular bolalarga aytganidek, "kolbasa" ni yig'amiz.
Va biz uni aylanaga spiral shaklida slip yordamida yopishtiramiz, shu bilan birga bo'g'inlarni yaxshilab qoplashni unutmang.
Quvvat uchun pastki qismida yana bir kichik kolbasa qo'yish tavsiya etiladi, uni bosh barmog'ingiz bilan maydalang.
Endi biz ko'proq flagellalarni aylantiramiz va spiralga ko'tarilamiz.
Idishning ichki qismini silliq qilish maqsadga muvofiqdir. Buni amalga oshirish uchun, idishimizni "o'stirishda" biz barcha nosimmetrikliklarni bosh barmoqlarimiz bilan tekislaymiz, qolgan barmoqlarimiz bilan devorlarni tashqarida ushlab turamiz.
Flagella turli shakllarda berilishi mumkin: ularni spiral, to'lqin, gul va boshqalar shaklida qiling.
To'plar tor joylarda joylashtirilishi mumkin.
Yana bitta qalin kolbasa - va qalam tayyor. Slipni unutmang!
9. Yakuniy qism. Reflektsiya. 
- Agar idish-tovoq bo'lmasa
Biz juda yomon bo'lishimiz kerak edi
Biz odamlardan tashqarida bo'lardik
Ular vahshiylarga aylanishdi.
Go'shtni qo'llari bilan olishardi
Tishlar bilan yirtilgan.
Daryoda suv iching
Yoki iflos oqimda.
K. Nefedova
Bugun nima qilganimizni eslaylikmi?
- Yangi nimani o'rgandingiz?
- Bugun darsda nima haqida gaplashdik?
-Kulolchilik ishlarini yengillashtirish va mahsulot sifatini yaxshilash uchun qanday qurilma paydo bo'ldi?
Kulolchilik bilan shug'ullangan odamlarning nomi nima edi?
(Bolalarning javoblari).
Yaxshi, yaxshi qildingiz. Agar buyuk ustalar bo'lmasa, unda siz albatta yosh shogird bo'lasiz.
Bundan buyon siz olijanob, qadimiy san’at – kulolchilik, kulolchilikning shogirdlari hisoblanasiz. O'qituvchi sertifikatlarni tarqatadi.

222222

Boshlang'ich maktabda ekskursiyalarni tashkil etish metodikasi (atrofdagi dunyo) mavzusi bo'yicha uslubiy rivojlanish (atrofdagi dunyo) 06.12.2014 - 16:58 da chop etilgan - Yakovenko Lyudmila Petrovna ekskursiyalari; boshlang'ich sinflarda "Tabiatshunoslik" fanidan dars-ekskursiyalarni ishlab chiqish. Kuzatishlar atrofdagi dunyo haqidagi bilimlarning eng muhim manbaidir. Ular aqliy operatsiyalar quriladigan materialni, asosni beradi. Shuning uchun kuzatishlar bolalar tafakkurini rivojlantirishning muhim vositasidir. Kuzatish qobiliyati tug'ilishdan boshlab har bir insonga xos emas, bu sifatni rivojlantirish va rag'batlantirish kerak. Ish amaliyotimdan ko'ramanki, o'quvchilarning kuzatish qobiliyati sinfdan sinfga oshib boradi. Buning uchun boshlang‘ich sinflarda tabiatshunoslik darslarida ekskursiyalar davomida tabiatni, eng avvalo o‘z ona yurtim tabiatini kuzatish qobiliyatini shakllantirish bo‘yicha maqsadli tizimli ishlarni olib boraman. Ekskursiyaga kognitiv qiziqishni shakllantirish jarayoni, agar materialning mazmuni xilma-xil bo'lsa va o'quvchilarning o'quv faoliyati va ularning muloqoti jarayoni rang-barang bo'lsa, samaraliroq bo'ladi, bu bizga ekskursiya - yangi dunyoni kashf etish imkonini beradi. ijtimoiy hayot hodisalari. Yuklab olish: Fayl metodika_organizatsii_ekskursii_v_nachalnoy_shkole.docx 62,56 KB Ofis taqdimot belgisi ekskursionnaya_deyatelnost_v_nachalnoy_shkole.ppt 484 KB Ko'rib chiqish: Boshlang'ich maktabda ekskursiyalar o'tkazish Jamoaviy sayohatlar, teatrga sayohatlar, ekskursiyalar katta ahamiyatga ega. Bunday tadbirlar o‘quvchilarning dunyoqarashini, axloqiy-axloqiy madaniyatini shakllantiradi, kuzatuvchanlikni rivojlantiradi, munosabat, odatlarning shakllanishiga ta’sir qiladi, xulq-atvor yo‘nalishini tanlashga yordam beradi. Biroq, tayyorgarliksiz va noto'g'ri o'ylangan darsdan tashqari mashg'ulotlar axloqsiz va hatto zararli bo'lishi mumkin. Ba'zan maktablarda, masalan, bolalarni musiqa ixlosmandlari klubi yig'ilishiga qanday majburlashlarini kuzatish mumkin. Talabalar musiqa asarini idrok etishga tayyor emas. Konsertga tayyorlanmagan tomoshabinni olib kelgan kattalardan uyaladi. Bolalardagi ijobiy his-tuyg'ular haqida ham, bunday vaziyatda xayrixoh muhit haqida ham gap yo'q. Bolalarning bunday tadbirlarda ishtirok etishga qiziqishi uchun quyidagi talablarga rioya qilish kerak: talabalar kelajakdagi teatr, kino va ekskursiyaga tayyor bo'lishlari kerak. Ekskursiyalar, teatrga sayohatlar o'quvchilarning qiziqishlarini, ularning didini hisobga olishi kerak. Talabalarning yoshi va individual xususiyatlarini hisobga olish kerak. Ekskursiyalar o'quvchilarning bilimga qiziqishlari bilan bog'liq bo'lishi kerak. Har bir voqea bolalar tomonidan tahlil qilinishi, keyingi tomoshalar, sayohatlar va ekskursiyalarni tashkil qilishda o'quvchilarning fikrini hisobga olish kerak Ekskursiyalarni tashkil etish va o'tkazish usullari. (Ilova) Tabiat tarixiga ekskursiya kirish suhbati, jamoaviy kuzatish, individual mustaqil kuzatishlar va tabiiy materiallarni to'plash, yakuniy qismni o'z ichiga oladi, bu erda o'qituvchi xulosa qilib, tabiatning umumiy manzarasiga talabalar e'tiborini qaratadi. Ekskursiyalarning qurilishi va ularni o'tkazish ketma-ketligi maqsad, mavsumga qarab o'zgaradi. Bolalarni ekskursiya joyiga olib borgandan so'ng, o'qituvchi qisqa suhbatda darsning maqsadini eslaydi, ularga atrofga nazar tashlaydi, keyin bolalar rejalashtirilgan ob'ektlar va tabiat hodisalarini kuzatishni boshlaydilar. Ekskursiyaning asosiy qismini jamoaviy kuzatish tashkil etadi. Bu erda darsning asosiy dasturiy vazifalari hal qilinadi. O'qituvchi bolalarga ob'ektlar va hodisalarning o'ziga xos xususiyatlarini sezish va amalga oshirishga yordam beradi. U kuzatishlarini hikoya va tushuntirish bilan to'ldiradi. Kuzatishda asosiy e’tibor savollarga, savol-topshiriqlarga qaratiladi, o‘quvchilarni mavzuni ko‘rib chiqishga, solishtirishga, farq va o‘xshashliklarni topishga, tabiat hodisalari o‘rtasida bog‘lanish o‘rnatishga majbur qiladi. Hodisalarni kuzatish jarayonida bolalar badiiy adabiyoti, she’rlar, topishmoqlardan foydalanish foydalidir. She'riyatga murojaat qilish tabiiy, ko'zga tashlanmaydigan bo'lishi kerak. Asosiy qism oxirida bolalarga individual mustaqil kuzatishlar va tabiiy tarix materiallarini to'plashda o'zlarining qiziqishlarini qondirish imkoniyati berilishi kerak. Biroq, material to'plash topshirig'ini berishda, bolalarning e'tiborini faqat ma'lum o'simliklar yoki hayvonlarga qaratish va qo'shimcha ravishda tabiatga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish muammolarini hal qilish uchun uning miqdorini qat'iy cheklash kerak. Kuzatish qobiliyatini rivojlantirishning asosiy usullari. 1. Shunday qilib, boshlang'ich tabiatshunoslik dasturi talabalarni kuzda daraxt va butalardagi barglar rangining o'zgarishi bilan tanishishni nazarda tutadi. Tabiatga ekskursiyada ushbu masala bilan tanishish uchun o'qituvchi bolalarni o'zlari biladigan daraxt va butalarni topib, nomlashni taklif qiladi. Keyingi ishlar quyidagicha davom etishi mumkin: - Bu daraxtning barglarini ko'rib chiqing. - Ular qanday rangda? Buning uchun har bir bola 1-ni kuzatishni tanlashini maslahat berish kerak.

22
3333333