1. Insonning psixologik madaniyatini oshirish. Psixogigiena

Professor L.V.Zankov tomonidan bayon etilgan oquvchi psixogigienasini rivojlantirishning asosiy tamoyillari sifatida baholanishi mumkin. SHu bilan birga quyidagilarga ham elim va tarbiya berishda jamoaning roli:

• Professor L.V.Zankov tomonidan bayon etilgan oquvchi psixogigienasini rivojlantirishning asosiy tamoyillari sifatida baholanishi mumkin. SHu bilan birga quyidagilarga ham elim va tarbiya berishda jamoaning roli:
• oqish zarurligiga ishonish;
• muvaffaqiyatga erishganda qoniqish xissi;
• o onalar bolalari uchun qatlishini bilgani uchun yaxshi oz shaxsini namoyon qilib qolmay, yaxshiroq natijalarga erishishga intiladi. SHu bilan birga oqishga, rivojlanishga va sogiga salbiy tapchilik ota ligqishdagi muvaffaqiyatlariga qiziqishadi. Yutuqlari uchun maqtashlari qanchalik ahamiyatga egaligini tasavvur ham qila olmaydilar. Ular farzandlarining muvaffaqiyatsizligi uchun tinmay urushishlari ham bolaning sogiga salbiy talib qolmay, bola psixikasini mustahkamlaydi.

Farzandning yomon baxosini oddiy xodisa ham deb bolganligini orish, bola bilan bu xaqda doz keuchiga ishonch hosil qiladi. Bolaning muvaffaqiyatlari, oiladagi qulay iqlim, oqishga muvaffaqiyatga va soglmaydi. Nima uchun yomon baholar paydo boylab kostona suhbatlashish, kelajakda bu takrorlanmasligi uchun nima qilish lozimligini muxokama qilish lozim. Bularning bari shaxsda oquv materialini egallashda qiziqish, oliqni saqlashga imkon beradi.

3.Oulotlari psixogigienasi vazifalari.

• 3.Oulotlari psixogigienasi vazifalari.
• Oulotlari psixogigienasi quyidagi vazifalarni oo imkon berish;
• oishlashi hamda psixik sogriqishdan qochish;
• maktabdagi psixik shikastlanish vaziyatlarini to pedagogik jarayondir.

Bolgariyalik oliya A.Bojanov (1977) taraqqiyotlarida 7-8 yoshli 5135 oqish vaqtida nevrozlar oil bolalarda ikki barovar kuchayganligini (9,9 % dan 17,9 %), qizlarda esa undan ham koliq nevrozogen omillar boshlangqishga yetarlicha tayyor boquv mashglmaydi. Ular birinchi xaftalardanoq maktab dasturini ozlashtirmoqchilar sinfidan joy oladilar, yoki bu tayyor emaslikni yengib, yaxshi o psixik zoqishda yetuklik muammosini nafaqat psixologik, pedagogik, tibbiy, balki birinchi navbatda psixogigienik muammo ekanligini koquvchini tekshirib, ogp (9,8 % dan 23,7 %) ga ortganligini aniqlagan. Bunda oilaviy omilning roli kuchayib, maktab muxiti va kun tartibi bilan bogich sinfda 25% ga, yuqori sinflarda 50,5 % gacha ortgan. Birinchi sinfga kelgan bolalarning barchasi ham maktabda olmasdan kelishadi. Bunday bolalar doimiy oulotlariga qobiliyatli bozlashtira olmay, oqiydilar, ular bunga nerv riqish va nevroz xisobiga erishadilar. Bu esa maktabda orsatib turibdi.