1-ilova o‘zbekiston respublikasi maktabgacha ta’lim vazirligi

Kutilayotgan rivojlanish natijasi
Bajarmoqda
Ha	Yo‘q
1	Jismoniy rivojlanish va sog‘lom turmush tarzini shakllantirish
1.1	o‘z imkoniyatlari va jismoniy rivojlanishning yosh normalariga muvofiq ravishda jismoniy faollik namoyon qilmoqda
1.2	turli xil harakatli faolliklarni uyg‘un shaklda va maqsadli bajarmoqda
1.3	mayda motorika malakalarini turli xil hayotiy va ta’limiy vaziyatlarda qo‘llamoqda
1.4	o‘z harakatlarini hissiyot a’zolari yordamida tartibga soladi
1.5	shaxsiy gigiena malakalarini qo‘llaydi
1.6	hayot faoliyati xavfsizligi qoidalariga rioya qiladi
2	Ijtimoiy-hissiy rivojlanish
2.1	O‘zining "Men"i va boshqa odamlarning hayot faoliyati muhitidagi roli haqida tasavvurga ega
2.2	o‘z hissiyotlarini tartibga soladi va ularni vaziyatdan kelib chiqib namoyon qiladi
2.3	birovlarning hissiyotlarini farqlaydi va shunga mos ravishda javob qaytaradi
2.4	umumiylar va tengdoshlari bilan vaziyatdan kelib chiqib muloqot qiladi
2.5	murakkab vaziyatlarda amaliy echimlarni topadi
3	Nutq, muloqot, o‘qish va yozish malakalari
3.1	nutqni tinglaydi va tushunadi
3.2	nutqda to‘g‘ri talaffuz, to‘g‘ri keluvchi grammatik shakllar va turli tuzilishga ega gaplardan foydalanadi
3.3	ikkinchi tilni o‘rganishga qiziqish bildiradi
3.4	ikkinchi tilni bilish bo‘yicha dastlabki malakalarni namoyon qiladi
3.5	badiiy adabiyot asarlariga qiziqish bildiradi
3.6	so‘zning leksik, bo‘g‘in va fonetik tuzilishi haqida tasavvurga ega
3.7	matnning turli mazmun va shakllarini mustaqil tuzish va gapirib berishni biladi
3.8	yozuvning dastlabki malakalari va qurollarini biladi
4	Bilish jarayonning rivojlanishi
4.1	o‘rganish va bilib olishga faol qiziqish bildiradi
4.2	o‘qish va hayot faoliyati uchun axborotni mustaqil topadi va tatbiq qiladi
4.3	buyumlar, voqea va hodisalar o‘rtasidagi oddiy aloqalarni tushunadi va ularni bir butun deb qabul qiladi
4.4	raqamlar, hisobni biladi va ularni hayotga tatbiq qiladi
4.5	makon, shakl va vaqtda mo‘ljal oladi
4.6	elementar mamavzuli hisob-kitoblarini bajaradi
4.7	atrof-muhitdagi hodisalar va buyumlarni kuzatadi va tatqiq qiladi
4.8	atrof-muhitga tejamkor munosabatni namoyon qiladi
5	Ijodiy rivojlanish
5.1	san’at va madaniyatga qiziqish bildiradi
5.2	milliy an’analarni qadrlaydi va ularni kundalik hayotning bir qismi deb qabul qiladi
5.3	muayyan san’at turini afzal deb bilishini mustaqil namoyon qiladi
5.4	Egallagan bilim va malakalarni turli hayotiy vaziyatlarda ijodiy niyaini hosil qilish va amalga oshirish uchun qo‘llaydi
5.5	dunyoni o‘zgartirishda insonning yaratuvchilik rolini tushunadi

6. Xulosalar

YOsh bo‘yicha rivojlanish me’yoridan ilgarilab ketgan.	YOsh bo‘yicha rivojlanish me’yorga mos.	YAkka rivojlanish sur’ati yosh me’yorlariga mos emas.

Sana 20_____yil «_______»_______________________

Tarbiyachi _________________________ _______________
(Familiyasi, ismi, sharifi) (Imzo)
Uslubchi _________________________ ________________
(Familiyasi, ismi, sharifi) (Imzo)
Ota-ona ___________________________ ________________
(Familiyasi, ismi, sharifi) (Imzo)

14-ilova. 1-sinf o‘quvchisining ijtimoiy-psixologik portreti

SHaxsga xos tavsifi

• 
  malakalilik — bolaning mavjud bilimlardan xabardorligi va ularni qo‘llash qobiliyati, kundalik hayotda, xususan o‘z qarorlarini qabul qilishdagi qobiliyat va malakalar;
  
• 
  ijodiy qobiliyatlar: bolaning atrof olamga, boshqa odamlarga va o‘ziga o‘zgartirish va kashf qilish ob’ekti va sub’eti sifatida munosabatda bo‘lishi
  
• 
  qiziquvchanlik — hayotdagi turli xil savollarga qiziqish bildirish, yangi narsani bilib olish xohshi, tadqiqiy qiziqish;
  
• 
  tashabbuskorlik — mustaqillik, faoliyatni tanlash erkinligi, erkinlik, o‘z kuchiga ishonish, boshqalarning fikrlari va baholashiga nisbatan bag‘rikenglik
  

Ijtimoiy malakalar:

• 
  Kommunikativlik — o‘z "Men"ining timsoli, o‘ziga va atrof olamga ishonish, himoyalanganlik hissi, bolaning shaxsiy darajada muloqot qilishga tayyorligi, atrof olamga ijobiy munosabat, eshitish va tinglashni bilish;
  
• 
  ijtimoiylashuv — individning jamoa yoki jamiyatga kirib borishi;
  
• 
  mas’uliyat — boshlagan ishni yakuniga etkazish qobiliyati, muayyan harakatlarni muvaffaqiyatli bajarish, o‘z yutuqlarini tan olish, maqsadni belgilash va unga intilish
  

Hissiy-irodaviy tayyorlik:

• 
  o‘z xulq-atvorini boshqarish qobiliyati;
  
• 
  "kerak" ni "xohlayman"dan yuqori qo‘yish qobiliyati;
  
• 
  uncha qiziq bo‘lmagan, lekin juda zarur bo‘lgan topshiriqni bajarishga fikrni jamlash;
  
• 
  toqatlilik va bajaruvchanlik
  

Ruhiy jarayonlarning (qabul qilish, fikrlash, nutq, xotira, tasavur) rivojlanishining etarli darajasi

• 
  barqaror diqqat;
  
• 
  rivojlangan nutq;
  
• 
  xulosa chiqarish qobiliyati;
  
• 
  varaqda va makonda mo‘ljal olish qobiliyati;
  
• 
  kuzatuvchanlik;
  
• 
  xayol surish qobiliyati
  

Pedagogik malakalarning shakllanganligi

• 
  ruchka va qalamni ushlashni bilish;
  
• 
  tovushlarni etishib farqlash qobiliyati;
  
• 
  muayyan bilim zaxirasining mavjudligi;
  
• 
  sanoq, yozuv va o‘qishning elementar malakalarini egallaganlik;
  
• 
  o‘z-o‘ziga xizmat qilish malakasiga egalik
  

15-ilova Bola shaxsini tuzilmasi

Ehtiyojlar-qobiliyatlar	SHaxs yo‘nalganligining to‘rtinchi darajasi mazmun bo‘yicha ijtimoiy sifatlarni birlashtiradi. Bu sifatlar insonning atrof olamga munosabatini belgilab, shaxs xulq-atvoriga asos bo‘lib xizmat qiladi: qarashlar, qiziqishlar, maslak, ijtimoiy ko‘rsatmalar, qadriyatlarning yo‘nalishi, madaniyat nuqtai nazaridan pozitsiyalar	Xarakter — "Men-konsepiya"	O‘z hayotiy o‘rnini belgilash madaniyati
	SHaxs tajribasining uchinchi darajasi. Bular bilim, qobiliyat va malaka kabi sifatlarni o‘z ichiga oladi. Bularning ichida buyumlarni o‘rganish jarayonida shakllanadiganlarini, shuningdek mehnat, amaliy faoliyatda egallanadiganlarini (amaliy soha) ajratib ko‘rsatamiz.
	Psixologik jarayonlar o‘ziga xos xususiyatlarining ikkinchi darajasi his qilish, qabul qilish, tasavvur, xotira, fikrlash, tuyg‘ular, irodalarning yakka xususiyatini belgilovchi sifatlardan tashkil topadi. Fikrlash, mantiqiy operatsiyalar.
	Temperamentning birinchi darajasi irsiyatga bog‘liq bo‘lgan sifatlarni o‘z ichiga oladi: shaxsning ehtiyojlari, instinktlari, jinsiy, yosh, milliy va boshqa sifatlari xususiyatlari.

16-ilova Ota-onalar bilan ishlovchi pedagoglar uchun uslubiy qo‘llanma

Oilalar bilan muloqot qilish strategiyasi

Pedagogning turli oilalarning ehtiyojlarini qondirish uchun o‘z ishida odatda turli xil yondashuvlarga tayanishiga to‘g‘ri keladi.