1. Цели и задачи дисциплины

2.  Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя
Вид занятия, тема и краткое содержание
1 2 
3 4
4 Тема 1. Эргономика: основные понятия.
Предмет и объект эргономики. Научно-технические предпосылки
возникновения эргономики. Теоретические и практические задачи
эргономики. Междисциплинарные связи эргономики.
М, П
4 Тема 2. Методы эргономики.
Физиологические методы. Психологические методы. Наблюдение и
эксперимент. Математические методы, возможности их применения в
эргономике. Имитационные методы.
М, П
4 Тема 3. Система «человек-машина-производственная среда».
Классификация «человеко-машинных систем»: по целевому назначению,
по характеристике человеческого звена, по типу взаимодействия
компонентов системы. Общие черты и особенности СЧМ. Эргономические
показатели СЧМ. Роль производственной среды.
М, П
4 Тема 4. Оператор в системе «человек-машина».
Тенденции развития современного производства. Основные этапы
деятельности оператора СЧМ. Виды операторского труда. Надежность
оператора СЧМ. Основные показатели надежности оператора.
М, П
4 Тема 5. Основные этапы деятельности оператора СЧМ.
Прием информации об объекте управления. Стадии формирования
перцептивного образа. Характеристика анализаторов. Хранение и
переработка информации оператором СЧМ. Виды и характеристики
памяти. Оперативное мышление. Принятие решения в деятельности
оператора.
М, П
4 Тема 6. Эргономические основы организации рабочего места оператора
СЧМ.
Общие эргономические требования к организации рабочего места.
Требования антропометрии. Оптимизация рабочих движений. Учет
факторов окружающей производственной среды.
М, П
4 Тема 7. Эргономическая и экономическая оценка СЧМ.
Принципы проведения эргономической оценки. Классификация видов
эргономической оценки. Основные направления эргономической оценки.
Типовая программа обследования и оценки СЧМ. Общая методика оценки
экономической эффективности эргономического обеспечения СЧМ.
М, П
4 Тема 8. Эргономические аспекты охраны труда.
Понятие безопасности труда. Факторы производственной опасности.
Психологические предпосылки несчастных случаев. Методы изучения
травматизма и аварийности на производстве. Мероприятия по снижению
М, П
5 

---

 травматизма и аварийности.
2
2
2
2
2
2 
4
Практическое занятие «Оценка функционального состояния человека- 
оператора»
Практическое занятие «Оценка информационной нагрузки человека- 
оператора»
Практическое занятие «Оценка работоспособности и утомляемости»
Практическое занятие «Исследование избирательности внимания человека- 
оператора»
Практическое занятие «Исследование мышления человека-оператора»
Практическое занятие «Расчет параметров рабочего места»
Практическое занятие «Оценка эффективности эргономических
мероприятий»
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
2.1.
Индивидуальная работа преподавателя со студентом
Темы, разделы, вынесенные на индивидуальную подготовку, по докладам 
на НОК, рефератам, темы контрольных работ, промежуточный контроль 
уровня усвоения дисциплины и др.
Перечень тем рефератов составляется в начале четвертого семестра и 
выдаётся студентам для сбора информации. В конце четвертого семестра 
перечень и содержание рефератов (сообщений, докладов) корректируется и 
уточняется время их готовности.
И
2.2.
Самостоятельная работа студента
Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к 
практическим занятиям; тематика рефератной работы; контрольные, 
рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др.
Задания на самостоятельную работу студентов
1.Ознакомиться с основной и дополнительной литературой по программе 
дисциплины.
2.Провести на основе изучения своего рабочего места анализ факторов
производственной среды по эргономической карте
2 4 Рефераты 
1. Сравнительная характеристика возможностей человека и машины
2. Характеристика производственных условий труда
3. Защита человека от неблагоприятных условий труда
4. Учет факторов среды при эргономическом проектировании
обитаемых объектов
5. Использование данных экологической психологии при анализе и
проектировании условий труда
6. Эргономическая программа проектирования среды обитания
7. Эргономические требования к мебели
8. Средства и системы визуальной информации
9. Пользователь и принципы устройства интеллектуальных систем
10. Значение когнитивной психологии для эргодизайна среды
Э,
ПБ
6 

---

 2.3. Инновационные способы и методы, используемые в образовательном процессе.
Наименование основных методов 
Краткое описание и примеры, использования в
темах и разделах, место проведения 
Использование информационных
ресурсов и баз данных Интернет 
www.iea. com, www.wikipedia.org,
www.google.com,
www.intellect-service.ru. 
Использование проблемно-
ориентированного
междисциплинарного подхода к
изучению наук 
Эргономика формировалась на стыке многих наук
? от психологии, гигиены и анатомии до ряда
технических дисциплин, поэтому при ее изучении
используются помимо общенаучных методов и
методы исследования вышеперечисленных наук
Применение активных методов
обучения, на основе опыта и др.
Использование методов, основанных на
изучении практики (case studies)