1. baholash nazariyasiga kfrish

nimani o'qitamiz? qanday o'qitamiz?


Baholash usullarl:
maqsadga

erishganimizni qanday
bilamiz?


Та ’lim jarayoni komponentlarining о ‘zaro bog ‘liqligi


0‘quvchilaming bilim, ko‘nikma, malaka va kompeten- siyalarini baholashda ma’lum bir qonuniyatlar va talablar hisobga olinmog‘i lozimki, bu qonuniyat va talablar peda- gogik o‘lchovlar fanining obyektini tashkil qiladi.


Pedagogik o⁶lchovlar - ta’lim oluvchilarda bilim, ko‘- nikma, malaka, kompetensiyalaming shakllanganlik darajasini o‘lchash (aniqlash) usullari va vositalarini ish- lab chiqadigan hamda amalda qo‘llaydigan pedagogika sohasi.


«Pedagogik o‘lchovlar», «baholash nazariyasi» va «testo- logiya», odatda, o⁶zaro muqobil, bir xil ma’no bildiradigan atamalar sifatida qo‘llaniladi. Amerika Qo‘shma Shtatlari- da asosan «pedagogik o‘lchovlar», Britaniyada «baholash» («baholash nazariyasi», «pedagogik baholash»), Rossiyada esa «testologiya» atamalari qo⁶llaniladi. Pedagogik o‘lchov- lar fanining asosiy obyekti baholash jarayoni va unda qo‘lla- niladigan vositalardir.


9