1. baholash nazariyasiga kfrish

Komil Jalilov





-V






1. BAHOLASH NAZARIYASIGA KfRISH

1.1. Pedagogik o‘lchovlar fani va uning

asosiy tushunchalari

Ta’lim jarayoni uch asosiy komponentdan (tarkibiy qi_srn. dan) tashkil topadi:

• 
  ta’lim standartlari, o‘quv dasturlari va rejalari (curriculum);
  
• 
  o‘qitish metodikasi va o‘quv materiallari (pedagogy); |
  
• 
  baholash usullari (assessment).
  

0‘quv dasturlari va rejalari ta’lim maqsadlarini belgilaydi j (nimani o‘qitamiz? ya’ni «nimani o‘qitamiz?>> — degan maz-l mundagi savolgajavob bo‘ladi), shu maqsadlarga mos ravish-1 da o‘qitish metodikasi va o‘quv materiallari tanlanadi (qanday I o‘qitamiz? ya’ni «qanday o‘qitamiz?» — degan mazmundagi| savolgajavob bo‘ladi). Baholash usullari esa ta’lim tizimi o‘z 1 oldiga qo‘ygan maqsadlarga qay darajada erishganligi haqida j ma’lumot beradi.

Agar bu uch komponent bir-biriga uyg‘un holda ishlasa, I ya’ni ta’lim maqsadlari aniq bo‘lsa, shu maqsadlarga mos 1 o‘qitish usullari va materiallar tanlansa, baholash tizimi ay- J nan ta’lim tizimi ishtirokchilari shu maqsadlarga qay darajada erishganliklarini aniqlab bera olsa, ta’lim tizimi samarali ish- layotgan bo‘ladi va sifatni ta’minlab bera oladi.

8






Baholash nozariyasi asoslari


O'quv dasturlari I O'qitish metodikasi va
va rejalari: «яН o’quv materiallari: