1 – amaliy mashg'ulot mavzusi: Hozirgi o‘zbek adabiy tilining dialektal asosi haqidagi qarashlar tahlili. Nutq tovushlari tasnifi bilan ishlash

Toshkent viloyati

Chirchiq Davlat Pedagogika Instituti

Sirtqi bo`lim Tarix va tillar fakulteti

O`zbek tili va adabiyoti yo`nalishi

18 / 2 – guruh talabasi

Ayxodjayeva Maftuna

1 – amaliy mashg'ulot mavzusi:

Hozirgi o‘zbek adabiy tilining dialektal asosi haqidagi qarashlar tahlili. Nutq tovushlari tasnifi bilan ishlash

Og`zaki	Ko`zgazmali	Amaliy
Hikoya	Videometod	Mashq
Munozara	Kitob bilan ishlash	Didaktik o`yinlar
Suxbat	Illyustratsiya	Laboratoriya metodi
Ma’ruza	Demonstratsiya
Tushuntirish

“Chalkashtirilgan mantiqiy zanjirlar ketma ketligi” metodi
Undosh tovushlar
Bunda dastlab o‘qituvchi undosh harflarni doskaga chalkashtirilgan holda  yozib qoyadi.  So‘ngra  o`quvchilardan mazkur  undoshlarning hosil bo‘lish o‘rniga ko‘ra  Lab, til va bo`giz undoshlar  guruhiga tasniflashni taklif etadi.
b, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, x, y, z, g`, sh, ch, ng

Lab undoshlari			Til undoshlari					Bo`giz undoshi
Lab – lab undoshi	Lab tish undoshi	Til oldi undoshi		Til o`rta undoshi	Til orqa undoshi	Chuqur til orqa undoshi

Javobi
“Chalkashtirilgan mantiqiy zanjirlar ketma ketligi” metodi
Undosh tovushlar
Bunda dastlab o‘qituvchi undosh harflarni doskaga chalkashtirilgan holda  yozib qoyadi.  So‘ngra  o`quvchilardan mazkur  undoshlarning hosil bo‘lish o‘rniga ko‘ra  Lab, til va bo`giz undoshlar  guruhiga tasniflashni taklif etadi.
b, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, x, y, z, g`, sh, ch, ng

Lab undoshlari			Til undoshlari					Bo`giz undoshi
Lab – lab undoshi	Lab tish undoshi	Til oldi undoshi		Til o`rta undoshi	Til orqa undoshi	Chuqur til orqa undoshi
b	v	d		y	g	q	h
p	f	j			k	g`
m		z			ng	x
		l
		n
		r
		s
		t
		ch
		sh

Afzalliklari	Masofaviy ta’lim haqidagi fikrim	Kamchiliklari
Masofaviy ta’limdan foydalanuvchilar ta’lim muassasasiga qatnab, belgilangan vaqtda auditoriyalarda o‘tirishga majbur bo‘lmaydilar		Ta’lim muassasasida masofaviy ta’lim shaklini muvaffaqiyatli rivojlanishi uchun nafaqat kompyuter kommunikatsiyalar, internet-texnologiyalar sohasidagi dasturchilar, balki fan sohasidagi o‘qituvchilar, metodistlardan ham katta mehnat talab etilishi
Bilim olish uchun Internet tarmog‘iga ulangan kompyuter yoki telefon mavjud bo‘lishining o‘zi kifoya		Internet va kommunikatsiya tex­nologiyalari­ning o‘ziga xos jihatlari, zamonaviy ta’lim tizimi jarayonining rivoj­lanish odimlarini chuqur tushunmaslik,
In­sonlararo kommunikativ muloqotga bog‘liq bo‘lgan tortinish, ko‘pchilik omma oldida so‘zlashdan cho‘chish kabi psixologik to‘siqlarga ega bo‘lmaydi		Pedagogik innova­tsion texnologiyalar, bilim sohasi nazariyasi, yangi konsepsiyalari, tarmoqda muloqot qilishning psixologik xususiyatlari va boshqa zarur bilimlarni yaxshi bilmaslik
Vaqt va zamon muammolarining ahamiyati yo‘q.		Internet va kommunikatsiya tex­nologiyalari­ning yaxshi ishlamasligi
Foydalanuvchiga o‘zini namoyon etishi uchun katta imkoniyatlar yaratadi
O‘z tafakkuri ustida ishlash, chuqur o‘ylab ko‘rish imkoniyati ta’lim oluvchilarga og‘zaki nutqda yo‘l qo‘yishi mumkin bo‘lgan xato va kamchiliklarning oldini olishga yordam beradi
Masofa muammosi yo‘qolib, yaqinlik, samimiylik hissi foydalanuvchi kayfiyatini ko‘taradi