0‘zbekiston respublikasi oliv va orta maxsus ta’lim vazirligi

Ta’Iim uslubini tanlab olish nimani talab etadi?

1. 
   Aniq shart-sharoiilarni
   
2. 
   Aniq maqsadni
   
3. 
   Ta'lim oluvchining bilish faoliyati
   
4. 
   A va B javoblar to'g'ri
   

2. 
   Uslub nima?
   

1. 
   Usui B) Vosita
   

C) Yo'nalish D) Maqsadga erishish yo‘li

3. 
   Maktabgacha ta’lim muassasasida keng qoilaniladigan o*qitish uslublariga nimalar kiradi?
   

1. 
   Ko'rgazmalL og^;zaki B) Amaliv
   

C) O’yin D) Barcha javoblar to'g'ri

4. 
   Tushuntirish - bu ...
   

1. 
   Axloqiv tarbiya uslubi
   
2. 
   Og'zaki uslub usuli
   
3. 
   Ko'rsatmali. og'zaki uslub usuli
   
4. 
   Uslublar ylg'indisi
   

5. 
   Zamonaviy didaktikada ta’limuslublariningengkengtarqalgan nechta tasnifi mavjud?
   

1. 
   4
   
2. 
   3
   
3. 
   5
   
4. 
   6
   

6. 
   Maktabgacha ta’limda o‘qitish uslublari to‘g‘ri javobni aniqlang?
   

1. 
   Hikoya, kuzatish, mashq
   
2. 
   Suhbat. ko'rgazmalk masbq ,
   

Cl Ko’rsatma berish. harakatlarnamoyishi. modellashtirish

4. 
   Og'zaki. ko'rgazmali va amaliv
   

16. 
    bob. 0‘YIN MAKTABGACHA TA’LIM YOSHIDAGI BOLALAR FAOLIYATINING ASOSIY TURI STFATTDA
    

0‘yinning bolalar


O'yin maktabgacha ta’lim yoshidagi bola-
„ . ... laming asosiv faolivati bo'lib, u orqali bo-
faohyatmmg asosiv tun , , ’ _n .
..... . T , ... la shaxs siratida shakllanadi. O vin bolaning
siiatidaei o^lziga xoshgi ...... . . ..
keiajakdagi o'quv. mehnat laoiiyati, kishilar-,
ga munosabatning qay darajada shakllanishini belgilab beradi. O'yin
bolalarning jismoniy rivojlanishi. maktabgacha la’lim muassasasining
ta’lim-tarbiya ishida, bolalarni aqliy. axloqiv. mehnat va estetik jihatdan
tarbiyaiashda katta o'rrn tutadi. 0¹¹ yinning maktabgacha ta’lim yoshidagi
bolalar hayotida tutgan o'rnini umumlashtirib, quyidagi xulosalarga
kelish mumkin:

1. 
   O'yin ’bolalarning mustaqil faoliyati bo'lib, unda bolaning mhiyati namoyon bo'ladi. Bola hayotiningbir yoshidan boshlab unga o'rab tur- gan tevarak-atrofni bilishga ehtiyoj xosdir. Bolalar o’yinlari o‘zining barcha xilma-xilligi bilan unga yangi narsani bilish, o'yin maznumida aks etganjihatgao'zmunosabatini bildirish imkonini beradi. Bola - o'sib va rivojlanib boruvchi mavjudotdir. Harakat - uning toda-to'kis o'sib- ulg'ayishining shartlaridan biri. Faol harakatlarga ehtiyoj o'yinning barcha turlari. ayniqsa, harakatli va o'yinchoqlar bilan o'ynaladigan didaktiko'yinlar orqali todiq qoniqtiriladi. Shuningdek, o'yinlar bolaning muloqotga kirishishga bodgan ehtiyojini qondirishda katta imkoniyatga
   

ega.

2. 
   O'yin maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalar hayotini tashkil etish shaklidir. Ilmiy asoslangan o'yinlar maktabgacha ta’lim muassasasida bolalar hayoti va faoliyatini tashkil etish shakli sifatida alohida ahamiyat kasb etadi. Mazkur jarayonda tarbiyachi yetakchi o'rin egallab, u eng avvalo, o'yin orqali ta’lim-tarbiyaga doir qandav yazifalarni muvafaqqiyatli hal etish mumkinligini aniq tasavvur qila olishi lozim. Shuningdek, bolalar o'yiniga ajratilgan vaqtni mashg'ulot yoki kun tartibidagi boshqa tadbirlarni cho'zib yuborish orqali egallasb mumkin etnas, Maktabgacha ta’lim muassasasi tayanch dasturida har kungi kun tartibiga ovqatlanish, badantarbiya, sayr. mashg/ulotlar odkazisb bilan bir qatorda o'yin ham kiritilgan. O'yin bolalar hayotini tashkil etish shakli sifatida kichik guruhdan boshlanadi. O'yin ertalab nonushtagacha (15-20 daqiqa) boshlanadi va nonushtadan key in, mashg'ulotlar o'rtasida, ochiq
   

havoda. uyqudan keyin o'tkaziladi. Ertalab roll! o'yinlar, qurish-vasash. harakatli o'yinlami tashkil etish tavsiya etiladi. Mashg‘ulot o'rtassda harakatli, qoidali o'yinlar o'tkaziladi. Ular asosan, mashg'ulotning mazmuniga bog'liq bo'ladi. Sayr vaqtida ochiq havodagi .o'yinlardan foydalaniladi. Kunduzgi uyqudan keyingi o'yinlarga qurilish o'yinlari, ertak bo'yieha qo'yiladigan o'yin, roll!, didakttk o'yinlar kiradk

3. 
   O'yin bolalami har tomonlama tarbiyalash vositalaridan biridir. Peda- gogika fani o'yinni bola shaxsini tarbivalashning asosiy vosilasi deb hisob- laydi. O'yin orqali bolalar kattalaming mehnat tajribasini. bilim, ko'nikma va malakalari. harakat usullari. axioq me'yorlari va qojdalarim, mulohaza va muhokamalarini egallab oladilar. O'yinda bolaning o'z tengqurlari va kattalar bilan bo'ladigan munosabat usullari shakllanadi, his va didlari tarbivalanadi,
   

4. 
   O'yin bolalarga ta’lim-tarbiva berishning uslub va usulidir. O'yin jarayonida bolalarning bilimlari va tasawurlan boyib. chuqurlashib bora- di. O'yinda u yoki bu rolni bajaravotib, bola coining butun diqqatini o'yinga qaratishi lozim. Bola o'ynayotganida kishilar mehnati, ularning aniq harakatlari, munosabatlari to'g'risidagi tasavvuri yetarli emasligini sezib qoladi. buning natijasida kattalarga savol bera boshlaydi. Tarbiyachi bolalarning bunday savollariga'javob berib, ularning biliinlariga aniqlik. kiritadi, boy i tad i. Shunday qilib. o'yin bolalardagi bilim va tasavvuri ami mustahkamlaydi. Bunda pedagogning to'gTi rahbarligida uning tushun- chalari kengayadi.
   

Tarbiyachi o'yin orqali bolalarda ona-Vatanga. o'z xalqiga, boshqa
millat vaklllariga ijobiy munosabatni shakllantiradi. mustahkamlaydi.
O'yin orqali tarbiyachi bolalarda jasurlik. rostgo'ylik, o'zini tula bilishlik,
tashabbuskorlik kabi si fail ami tarbiyalaydi. O'yin bolalarda ijtimoiy axtoq-
ni, ularning hay otga. bir-biriga boigan munosabatini shakllantiruvchi mak-
tab vazifasini bajaradi. Tarbiyachi bolalarning o'yiniga rahbariik qilayotib,
ularni jamoa orqali ham tarbiyalab boradi. O'yin jarayonida bolalar o'z.
xohish-istaklarini iamoa xohislii bilan kelishib olishga. o'yinda o'rnatilgan
qoidalarga nova qilishga o'rganadilar.
^ ^ Maktabgacha tadimda qoilaniladigan bolalar