016 йил апрелидаги 137-сонли буйруғи билан тасдиқланган ўқув режа ва дастур асосида тайёрланди

7-жадвал. Ўқув лойиҳалари турларининг моҳияти 
Ахборотли 
лойиҳалар 
Тадқиқот 
лойиҳалари 
Амалий лойиҳалар 
Мақсади 
Муаммога оид 
маълумотларни тўплаш, 
уларни таҳлил қилиш, 
умумлаштириш, 
моҳиятини ёритиш, 
муаммони ҳал этиш усул 
ва воситаларини 
тавсифлаш, уларнинг 
аҳамиятини асослаш 
Тадқиқотни 
амалга ошириш, 
тадқиқот асосида 
муаммо изоҳини 
асослаш, келгусида 
ривожланиш учун 
янги муаммоларни 
асослаш 
Муаммони ҳал 
этиш усул ва 
воситаларини ишлаб 
чиқиш
 
Натижаси 
Мақола, реферат, 
маъруза, 
кейс ва б. 
Ҳисобот, 
маъруза, 
кейс ва б. 
Ҳаракатлар дастури,
бизнес-режа, кейс, 
стратегия, тавсия, 
маълумотнома тўплами 
ва б. 
Лойиҳа мавзуси (намуна) 
Педагогнинг таълим 
жараёнига инновацион 
ёндашуви ўқитиш сифати 
ва самарадорлигини 
кафолатлай оладими? 
Педагогнинг инновацион 
фаолияти айнан 
Иш тажрибасидан 
қатъий назар ҳар 
бир педагог 
инноватор бўла 
оладими? 
Педагогнинг 
инноваторлик 
Педагогнинг 
инновацион фаолият 
малакаларини 
ўзлаштириш дастури. 
Педагогнинг 
инновацион фаолиятни 
ташкил этиш
Ў
қ
ув лой
и
ҳалар
и
 
Фаолият
мазмунига
кўра 
Фан соҳаси 
(соҳалари)га кўра 
Ахборотли лойиҳалар 
Тадқиқот лойиҳалари 
Амалий лойиҳалар 
Моно лойиҳа (бир билим соҳаси, фан) 
бўйича амалга ошириладиган лойиҳа) 
Бир неча билим соҳаси, фан) бўйича 
амалга ошириладиган лойиҳа 
37-расм. Ўқув лойиҳаларининг турлари 

---

114 
нималарда акс этади? 
фаолияти даражаси 
стратегияси 
Модул Модул 
Ўқув лойиҳалари муайян топшириқ бўлиб, унинг натижаси оддий бир 
маҳсулотни тайёрлаш (м: технологик харитани тайёрлаш, бирор-бирор 
модел, дейлик, дизайнерлик моделини яратишдан иборат бўлади. Бироқ, 
айни ўринда шуни ҳам қайд этиш керак, “лойиҳа” тушунчаси негизида 
ҳамиша ҳам амалий ҳаракатлар натижасиа тайёрланган бирор-бир 
маҳсулот тушунилмайди. Чунки лойиҳа доирасида назарий, амалий ва 
методик характердаги ғояларни яратиш негизида маҳсулотни яратишга 
тўғри келади. 
Ўқув лойиҳаларини тайёрлашда амалиёт ўқитувчиси муҳим ўрин 
эгаллайди. Унинг зиммасига бир қатор вазифалар юклатилади. Улар:
Амалиёт ўқитувчиси аввалдан қуйидаги материал ва ҳужжатларни 
тайёрлаб олиши лозим:
Амалиёт ўқитувчиси таълим жараёнида талабаларнинг фаолиятларини 
назорат қилиб бораи ва назорат натижаларини “Назорат протоколи”га қайд 
этади. Протокол талабаларнинг фаолиятини баҳолашга доир мезонларга 
эга бўлиши лозим.