0 ‘z b e k is t 0n respublikasi o L iy va o lrta maxsus t a ’lim vazirlig I f a r g ‘o na d a vlat universiteti

Talabalar mustaqil  ta ’lim ining  m azm uni va  hajmi 

(barcha  ta ’lim  y o ‘nalishlari  uchun) 

3-semestr uchun

№

M ustaqil  ta ’lim 

m avzulari

Berilgan  topshiriqlar

Bajarish

muddati

Xajmi

(soatda)

1

K adrlar tayyorlash 

M illiy modeli.

O g'zaki, m atnlashtirish

1-2

xaftada

10

2

Pedagogika fanining 

ilmiy tadqiqot 

metodlari. 

SHaxsning 

rivojlanishi,  tarbiyasi 

v a ijtimoiylashuvi. 

Tarbiyaning maqsad 

va vazifalari.

O g‘zaki,  darslik va 

o ‘quv qo'llanm alar 

b o ‘yicha m avzulam i 

konspektlashtirish, 

internet 

m a’lum otlaridan 

foydalanish

3-4-5-

xaftada

10

3

D idaktika ta ’lim 

nazariyasi  sifatida.

T a ’lim  qonuniyatlari. 

T a ’lim mazmuni.

T a ’lim m etodlari va 

vositalari.  T a’lim 

turlari  va ta ’limni 

tashkil  etish 

shakllari.  Dars- 

ta ’limni  tashkil 

etishning asosiy 

shakli. T a ’lim 

olganlikni tashkil

O g‘zaki, darslik va 

internet 

m a’lum otlaridan 

foydalanish  va 

m atnlashtirish

4-5-6-7-8-

xaftada

12

25

---

etish.

4

Tarbiya jarayonining 

m ohiyati va 

m azm uni. 

0 ‘quvchilar jam oasi 

yaxlit jarayonnning 

asosiy  shakli. 

T arbiyaning umumiy 

m etodlari. 

O 'quvchilarning 

ilmiy  dunyoqarashini 

shakllantirish. 

0 ‘quvchilarning 

aqliy tarbiyasi. 

Fuqarolik tarbiyasi. 

M a’naviy-axloqiy 

tarbiya. M ehnat 

tarbiyasi. Jism oniy 

va estetik tarbiya. 

O ila tarbiyasi 

asoslari.

O g‘zaki  darslik va 

internet 

m a’lum otlaridan 

foydalanish va 

m atnlashtirish

9-10-11-12- 

13-xaftada

15

5

0 ‘zbekiston 

Respublikasi  ta ’lim 

tizim i.  T a ’lim 

m uassasasi 

m enejm enti. 

K orreksion 

pedagogika asoslari.

O g'zaki, darslik va 

o 'q u v   qo'llanm alar 

b o 'y ich a mavzularni 

konspektlashtirish

14-15-16-

17-18-

xaftada

15

Jam i:

62

4-  sem estr uchun

JVs

M ustaqil ta ’lim 

m avzulari

Berilgan

topshiriqlar

Bajarish

m uddat

X ajm i

(soatda)

1

“A vesto”da ta ’lim- 

tarbiyaga  oid fikrlar.

O g 'zak i, darslik va 

internet 

m a’lum otlaridan 

foydalanish va 

m atnlashtirish

1-2-3

xaftada

4

2

Imora  al-B uxoriyning 

pedagogik g'oyalari.

O g'zaki, darslik va 

o 'q u v  qo'llanm alar 

bo'y ich a mavzularni 

konspektlashtirish

4-5

xaftada

4

3

A bu  A bdulloh

O g'zaki,  darslik va

6-7

5

2 6

---

M uxam m ad  ibn  Muso 

al-X orazm iyning 

didaktik  g ‘oyalari.

o ‘quv qo ‘llanm alar 

bo ‘yicha mavzulami 

konspektlashtirish

xaftada

4

Abu  N asr Farobiyning 

pedagogik qarashlari.

Abu  Rayhon 

B eruniyning pedagogik 

qarashlari.  M axmud 

Q oshg‘ariyning 

pedagogik qarashlari. 

A xm ad Y A ssaviyning 

pedagogik qarashlari. 

U m arX ayyom ning 

ta ’lim  tarbiyaga oid 

fikrlari.

O g‘zaki, darslik va 

o ‘quv qo'llanm alar 

b o'yicha mavzulami 

konspektlashtirish

8-9

xaftada

5

5

A m ir T em ur o'gitlaring 

tarbiyaviy ahamiyati.

X usayin Voiz 

K oshifiyning axloqiy 

qarashlari.

O g'zaki, darslik va 

o ‘quv qo'llanm alar 

b o ‘yicha mavzulami 

konspektlashtirish

10-11

xaftada

5

6

A lisher N avoiyning 

pedagogik qarashlari. 

M unis X orazm iyning 

“ Savodi ta ’lim ” 

asarining didaktik 

axam iyati.

O g‘zaki,  darslik va 

internet 

m a’lum otlaridan 

foydalanish va 

m atnlashtirish

12-13

xaftada

8

7

M uxam m ad  Sodiq 

Q oshg‘ariyning 

pedagogik  qarashlari. 

A nbar Otinning 

pedagogik  fikrlari

O g‘zaki,  darslik va 

internet 

m a’lum otlaridan

foydalanish  va 

m atnlashtirish

14-15

xaftada

8

8

M u n a w a r Qori 

A bdurashidxonovning 

pedagogik  qarashlari.

O g ‘zaki, darslik va 

o ‘quv  qo'llanm alar 

b o ‘yicha mavzulami 

matnlashtirish

16-

xaftada

6

9

Q adim gi  Sparta va 

A fina m aktablarida 

ta ’lim-  tarbiya.

O g‘zaki,  darslik va 

internet 

m a’lum otlaridan 

foydalanish va 

matnlashtirish

17-

xaftada

6

10

logann  Genrix 

P estalotssining 

pedagogik g ‘oyalari.

O g‘zaki, darslik va 

internet 

m a’lumotlaridan

18- xafta

6

2 7

---

foydalanish va 

m atnlashtirish

11

. Y A .A .K om enskiyning 

pedagogik g'oyalari. 

K .D .U shinskiyning 

pedagogik  g'oyalari.

O g 'zak i, darslik va 

internet 

m a’lum otlaridan 

foydalanish va 

m atnlashtirish

19-xafta

6

Jam i:

62

D asturning inform atsion  uslubiy  ta ’minoti

M azkur  fanni  o 'q itish   jaray o n id a  ta ’Iimning  zam onaviy  m etodlari, 

pedagogika  va  axborot  kom m unikatsiya  texnologiyalari  qo'llanilishi  nazarda 

tutilgan:

•   m a ’ruza  darslarida  zam onaviy  kom pyuter  texnologiyalari  yordam ida 

prezentatsion  va elektron-didaktik vositalardan;

•  

am aliy  m ash g ‘ulotlarida  ta ’Iimning  interfaol  m etodlaridan  keng 

foydalaniladi.

U m um iy  pedagogika  fatiidan talabalar  bilimini 

reyting tizim i  asosida  baxolash  m ezoni

U m um iy  pedagogika  fani  b o 'y ich a reyting jadvallari,  nazorat  turi,  shakli, 

soni  xam da  xar  bir  nazoratga  ajratilgan  m aksim al  ball,  shuningdek  jo riy  va 

oraliq  nazoratlarining  saralash  ballari  xaqidagi  m a’lum otlar  fan  b o 'y ic h a  

birinchi  m ashg'ulotda talabalarga e ’lon kilinadi.

Fan  b o 'y ich a  talabalarning  bilim   saviyasi  va  o'zlashtirish  darajasining 

D avlat  ta ’lim  standardariga  m uvofiqligini  ta ’m inlash  uchun  quyidagi  nazorat 

turlari  o'tkaziladi:

•  jo riy   nazorat  (JN )  -  talabaning  fan  m avzulari  bo'y ich a  bilim   va 

am aliy  k o 'n ik m a  darajasini  aniqlash  va  baholash  usuli.  Joriy  nazorat  fanning 

xususiyatidan  kelib  chikkan  holda  am aliy  m ashg'ulotlarda  og'zaki  so 'ro v ,  test 

o'tkazish,  suhbat,  nazorat ishi,  kollekvium ,  uy vazifalarini  tekshirish  va shu  kabi 

boshqa shakllarda o 'tkazilishi  m um kin;

•  oraliq  nazorat  (O N )  -  sem estr  davom ida  o 'q u v   dasturining  tegishli 

(fanlam ing  bir  necha  m avzularini  o 'z   ichiga  olgan)  bo'lim i  tugallangandan 

keyin  talabaning  nazariy  bilim   va  am aliy  k o 'n ik m a  darajasini  aniqlash  va 

baxolash  usuli.  O raliq  nazorat  bir  sem estrda  ikki  m arta  o'tkaziladi  va  shakli 

(yozm a,  o g 'za k i,  test  va  xokazo)  o 'q u v   faniga  ajratilgan  umumiy  soatlar 

xajm idan  kelib chiqqan xolda belgilanadi;

•  yak un iy  n azorat  (Y A N )  -  sem estr  yakunida  muayyan  fan  b o 'y ich a 

nazariy  bilim   va  am aliy  k o'nikm alam i  talabalar  tom onidan  o 'zlashtirish 

darajasini  baxolash  usuli.  Y A kuniy  nazorat  asosan  tayanch  tushuncha  va 

iboralarga asoslangan “Y O zm a ish”  shaklida o 'tkaziladi.

O N   o 'tk az ish   jarayoni  kafedra  m udiri  tom onidan  tuzilgan  kom issiya 

ishtirokida  m untazam   ravishda  o 'rg a n ib   boriladi  va  uni  o'tkazish  tartiblari

28

---

buzilgan  xollarda,  ON  natijalari  bekor  qilinishi  mum kin.  Bunday  xollarda  ON 

qayta o ‘tkaziladi.

Oliy  ta ’lim  muassasasi  raxbarining  buyrug'i  bilan  ichki  nazorat  va 

m onitoring  bo‘limi  rahbarligida  tuzilgan  komissiya  ishtirokida  YAN  ni 

o'tkazish  jarayoni  m untazam   ravishda  o'rganib  boriladi  va  uni  o ‘tkazish 

tartiblari  buzilgan  xollarda,  YAN  natijalari  bekor  qilinishi  mumkin.  Bunday 

xollarda  YAN qayta o ‘tkaziladi.

Talabaning  bilim  saviyasi,  k o 'n ik m a  va  malakalarini  nazorat  qilishning 

reyting tizim i  asosida talabaning  fan  b o 'y ich a o ‘zlashtirish  darajasi  ballar  orqali 

ifodalanadi.

«Um um iy  pedagogika»  fani  b o 'y ich a  talabalam ing  sem estr  davom idagi 

o ‘zIashtirish kursatkichi  100 ballik tizim da baholanadi.

U shbu  100  ball  baholash  turlari  b o ‘yicha  quyidagicha  taqsimlanadi: 

YA N -30  ball,  kolgan  70  ball  esa  JN -30  ball  va  ON-20  ball  M T-20  ball  qilib 

taqsim lanadi.

B a ll

B a h o

T a l a b a l a m i n g   b ilim   d a r a j a s i

8 6 -1 0 0

A ’lo

X u lo s a   v a   q a ro r   q a b u l  k ilish .  Ijo d iy   fik rla y   olisli.  M u sta q il 

m u s h o h a d a   y u rita   o lis h .  O lg a n   b ilim la n n i  a m a ld a   q o l l a y   o lish. 

M o h iy a tin i  tu sh u n tirish .  B ilish ,  a y tib   b e rish .  T a s a v v u rg a   ega 

boM ish.

7 1 -8 5

Y A x sh i

M u s ia q il  m u s h o h a d a   k ilish .  O lg a n   b ilim la n n i  a m a ld a   q o   May 

o lish .  M o x iy a tin i  tu sh u n tirish .  B ilis h ,  a y tib   b e rish .  T a s a v v u rg a  

e g a  b o 'lis h .

5 5 -7 0

Q o n ik a rli

M o h iy a tin i  tu sh u n tirish .  B ilish ,  a y tib   b e ris h   T a s a v v u rg a   ega 

b o 'lis h .

0 -5 4

Q o n ik a rs iz

A n iq   ta s a v v u r g a   e g a  b o 'lm a s lik .  B ilm a slik .

•  Fan  b o ‘yicha  saralash  bali  55  ballni  tashkil  etadi.  Talabaning  saralash 

balidan  past boMgan  o'zlashtirishi reyting daftarchasida qayd etilmaydi.

•  T alabalam ing  o ‘quv  fani  b o ‘yicha  mustaqil  ishi  joriy,  oraliq  va 

yakuniy  nazoratlar jarayonida  tegishli  topshiriqlam i  bajarishi  va  unga  ajratilgan 

ballar dan  kelib chiqqan  holda baholanadi.

Talabaning fan bo‘yicha reytingi quyidagicha aniqlanadi:

100

bu erda: 

V -

 sem estrda fanga ajratilgan  um um iy  o ‘quv yuklam asi  (soatlarda); 

O - f a n   bo'y ich a o'zlashtirish darajasi  (ballarda).

•  Fan b o ‘yicha jo riy  va oraliq nazoratlarga ajratilgan  umumiy ballning 55 

foizi  saralash  ball  hisoblanib,  ushbu  foizdan  kam  ball  to'plagan  talaba  yakuniy 

nazoratga kiritilmaydi.

•  Joriy  JN   va  oraliq  ON  turlari  b o ‘yicha  55bal  va  undan  yuqori  balni 

to'p lag an   talaba  fanni  o'zlashtirgan  deb  hisoblanadi  va  ushbu  fan  bo'yicha

2 9

---

yakuniy  nazoratga k irm asligiga yul q o ‘yiladi.

•  T alabaning  sem estr  davom ida  fan  bo'y ich a  to 'p la g an   um um iy  bali  xar 

bir  nazorat  turidan 

belgilangan 

qoidalarga  m uvofiq  to 'p la g an  

ballari 

y ig 'in d isig a teng.

•  O N   va  Y A N   turlari  kalendar  tem atik  rejaga  m uvofiq  dekanat 

tom onidan  tuzilgan  reyting  nazorat  jadvallari  asosida  o'tkaziladi.  YAN 

sem estrning oxirgi  2  xaftasi  m obaynida o'tkaziladi.

•  JN   v a  ON  nazoratlarda  saralash  balidan  kam  ball  to 'p la g an   va  uzrli 

sabablarga  k o 'ra   nazoratlarda  qatnasha  olm agan  talabaga  qayta  topshirish 

uchun,  navbatdagi  shu  nazorat  turigacha,  so'nggi  jo riy  va  oraliq  nazoratlar 

uchun  esa yakuniy  nazoratgacha bo 'lg an  m uddat beriladi.

•  T alabaning  sem estrda  JN   va  O N   turlari  b o 'y ich a  to 'p la g an   ballari 

ushbu  nazorat  turlari  um um iy  balining  55  foizidan  kam  b o 'lsa   yoki  sem estr 

yakuniy  jo riy ,  oraliq  va  yakuniy  nazorat  turlari  b o 'y ich a  to 'p la g an   ballari 

y ig 'in d isi  55  baldan kam  b o 'lsa, u akadem ik karzdor deb hisoblanadi.

•  T alaba  nazorat  natijalaridan  norozi  b o 'lsa,  fan  b o 'y ich a  nazorat  turi 

natijalari  e ’lon  kilingan  vaqtdan  boshlab  bir  kun  m obaynida  fakultet  dekaniga 

ariza  bilan  m urojaat  etishi  mumkin.  B unday  holda  fakultet  dekanining 

takdim nom asiga  k o 'ra   rektor  buyrug'i  bilan  3  (uch)  a ’zodan  kam   bo'lm ag an  

tarkibda  apellyasiya  kom issiyasi  tashkil etiladi.

•  A pellyasiya  kom issiyasi  talabalarning  arizalarini  k o 'rib   chikib,  shu 

kunning o 'z id a  xulosasini  bildiradi.

B aholashning  o 'rnatilgan  talablar  asosida  belgilangan  m uddatlarda 

o 'tk azilish i  xam da  rasm iylashtirilishi  fakultet  dekani,  kafedra  m uduri,  o 'q u v - 

uslubiy  boshkarm a  xam da  ichki  nazorat  va  m onitoring  bo'lim i  tom onidan 

nazorat qilinadi.

Y A kuniy  nazorat  “Y O zm a  ish”  shaklida  belgilangan  bo'lsa,  u  holda 

yakuniy nazorat 30  ballik “Y O zm a  ish” variantlari  asosida o 'tkaziladi.

A gar  yakuniy  nazorat  m arkazlashgan  test  asosida  tashkil  etilgan  b o 'lib  

fan  b o 'y ic h a  yakuniy  nazorat “Y O zm a ish” shaklida belgilangan  b o 'lsa, u  holda 

yakuniy nazorat quyidagi jadval  asosida am alga oshiriladi

Y A ku niy nazoratda  “ YO zm a  ish” larni  baxolash  m ezoni

Y A kuniy  nazorat  “Y O zm a  ish”  shaklida  am alga  oshirilganda,  sinov  k o 'p  

variantli  usulda o 'tkaziladi.  H ar bir variant 5  ta nazariy  savoldan  iborat.  N azariy 

savollar  fan  b o 'y ic h a   tayanch  s o 'z   va  iboralar  asosida  tuzilgan  b o 'lib ,  fanning 

barcha m avzularini  o 'z   ichiga kam rab olgan.

X ar  b ir  nazariy  savolga  yozilgan  jav o b lar  b o 'y ich a  o'zlash tirish  

ko 'rsa tk ic h i  0-6  ball  o ralig 'id a  baholanadi.  T alaba  m aksim al  30  ball  to 'p lash i 

m um kin.

Y O zm a  sinov  b o 'y ich a  um um iy  o 'zlashtirish  ko'rsatkichini  aniqlash 

uchun  v ariantda  berilgan  savollam ing  xar  biri  uchun  yozilgan  javoblarga 

q o 'y ilg a n   o 'zla sh tirish   ballari  qo'shiladi  va  y ig 'in d i  talabaning yakuniy  nazorat 

b o 'y ic h a  o 'zla sh tirish  bali  hisoblanadi.

30

---

---

T a la b a la r   b ilim ini  re y tin g  tizim i  aso sid a 

b a h o la sh  v a  n a z o r a t  qilish ja d v a li

Sem estr 

-  III  -  IV

M aksim al  bal 

-   100

O raliq  baholash 

-  20

Joriy  baholash 

-  30

M ustaqil ta ’lim 

- 2 0

Y A kuniy  baholash 

-  30

U m um iy  p ed a g o g ik a   fa n id a n   re y tin g  tex n o lo g ik   x a rita si

JVt

N a z o r a t

J a m i

N a z a r iy o‘ g is h   h a f l a l a r i

tw ri

b a l l

l

2

3

4

5

6

7

я

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

1

Jo riy

baxolash

30

10

10

10

2

Oraliq

baxolash

20

20

3

Mustaqil

t a ’lim

20

10

10

4

Y A k u n iy

baxolash

30

30

N azorat  shakli

i

о

9

i

s

J 

O

g

'z

a

k

i 

j

$

1

 1 

1   1

1

О

>-

T / r

B a h o la s h   t u r l a r i

A j r a t i l g a n   b a ll

N a z o r a t   s o n i

B i r n a z o r a t g a   a j r a t i l g a n   b a ll

1.

J B .  s h u  ju m la d a n   M T

3 0

3

1 0 + 1 0 + 1 0

2.

2 0

2

10+ 1 0

3.

O B

2 0

2

2 0

4

Y A B

3 0

1

3 0

J a m i:

100

8

100

3 2

---

JO R IY   N A ZO R A T (JN)

U CHUN  Q O ‘Y ILA D IG A N  BALLAR M EZONI 

(3x10=30  BALL)

N azorat

turi

N azorat

usuli

R eyting

ko'rsatkichi

M ezon

26-30

Am aliy 

m ashg'ulotlarida 

muntazam  

qatnashgan,  m avzular  bo'y ich a  bilim  va 

ko'nikm aga  ega  bo'lgan,  ijodiy  fikrlay 

oladigan, 

bilimlarini 

am alda 

qo'llay 

oladigan, 

m ashg'ulotlar 

jarayonida 

etarlicha  ball  to'play  olgan, jo riy  baholash 

savollarining  kam ida  86% ga  javob  bera 

olgan talabaga qo'yiladi.

or

iy

 

n

a

z

o

ra

t

O

g

'z

a

k

i

22-25

A m aliy 

m ashg'ulotlarida 

muntazam  

qatnashgan,  m avzular  bo'y ich a  bilim  va 

ko'nikm aga  ega  bo'lgan,  mustaqil  fikrlay 

oladigan, 

bilim larini 

am alda 

qo'llay 

oladigan, 

m ashg'ulotlar 

jarayonida 

etarlicha  ball  to'play  olgan, joriy  baholash 

savollarining  kam ida  71% ga  javob  bera 

olgan talabaga qo'yiladi.

17-21

A m aliy  m ashg'ulotlarida  kam ida  90%  

ishtirok etgan,  m avzular bo'yicha  bilim  va 

ta sa w u rg a   ega  bo'lgan  va  aytib  bera 

oladigan, 

mustaqil 

fikrlashga 

harakat 

qilgan, 

jo riy  

baholash 

savollarining 

kam ida  55% ga javob bera olgan, mustaqil 

ishlam i  o 'z   vaqtida  va  talab  darajasida 

bajarishga 

harakat 

qilgan 

talabaga 

qo'yiladi

16

M ashg'ulotlarni  k o 'p   qoldirgan,  o'quv 

fani  bo'y ich a aniq  tasavvur va bilimga ega 

bo'lm agan talabaga qo'yiladi

33

---

O R A LIQ  N A ZO R A T (ON)

U C H U N   Q O ‘Y ILA D IG A N   BA L LA R  M EZO N I  (20  BALL)

N azorat

turi

N azorat

usuli

Reyting

ko'rsatkichi

M ezon

Oraliq

nazorat

T est

1 7 - 2 0

86-100%

T o ‘g ‘ri  echilgan testlar soni 

17-20  gacha

1 4 -  16 

71-85%

T o 'g 'r i  echilgan  testlar soni 

14-16  gacha

1 1 - 1 5

55-70%

T o ‘g ‘ri  echilgan  testlar soni 

11-15  gacha

10 dan kam 

54 %  dan past

T o ‘g ‘ri  echilgan testlar soni  10 

dan kam

Y Akuniy  nazorat  mezoni

(30  ball)

N azorat

turi

N azorat

usuli

R eyting

ko'rsatkichi

M ezon

26-30

O 'q u v   fani  bo'y ich a  xulosa  va  qaror 

qabul  qila  oladi,  ijodiy  fikrlay  oladi, 

m ustaqil 

m ushohada 

yurita 

olish 

qobiliyatiga 

ega, 

olgan 

bilim larini 

am alda  q o'llay  oladi,  fanni  m ohiyatini 

tushunish, 

bilish, 

aytib 

berish, 

ta sa w u rg a  ega b o'lishi kerak.

Y O zm a  ish  m avzuni  yoritib  beruvchi

reja  asosida  yozilgan  b o'lishi  kerak.

a

i-.

о

N

03

С

.e

.22

cd

с

22-25

Savollarga  jav o b lar  ilmiy  yondashilgan 

va  keng  adabiyotlarda  foydalanilgan 

b o'lishi  kerak.  Talaba  mavzuni  yoritib

с

3

N

о

>-

berishda  ijodiy  yondashgan  b o'lishi 

kerak.

>

17-21

Y O zm a  ish  m avzuni  yoritib  beruvchi 

reja  asosida  yozilgan  b o'lishi  kerak. 

Savollarga  jav o b lar  ilmiy  yondashilgan 

va  keng  adabiyotlarda  foydalanilgan 

b o'lishi  kerak.  Talaba  m avzuni  yoritib 

berishda  ijodiy  yondashgan  bo'lishi 

kerak.

16

M avzuni 

to 'liq  

to 'g 'r i 

yoritib 

beraolm agan,  reja  tartibli  yoritilm agan, 

adabiyotlardan  kam  foydalanilgan

34

---

M ustaqil  ta’lim  mezoni. 

(2x10=20  ball)

N azorat

turi

N azorat

usuii

Reyting

ko'rsatkichi

M ezon

M avzu  yuzasidan  to ‘g ‘ri  reja  tuza  oladi. 

M avzuni 

to ‘liq 

yoritib 

beradi.

9 - 1 0

A dabiyotlardan  keng  foydalanadi.  O 'quv 

fani  b o 'y ich a  xulosa  va  qaror  qabul  qila 

oladi, 

ijodiy 

fikrlay 

oladi, 

mustaqil 

m ushohada  yurita  olish  qobiliyatiga  ega. 

Fikrlarini  ilmiy  dalillar  bilan  isbotlab  bera 

oladi.  Internet  m ateriallaridan  va  axborot 

texnologiyalardan keng foydalanadi.

M avzu  yuzasidan  to ‘g ‘ri  reja  tuza  oladi. 

M avzuni 

to ‘liq 

yoritib 

beradi.

£

’Er

C3

R

e

fe

ra

t

7 - 8

A dabiyotlardan  keng  foydalanadi.  0 ‘quv 

fani  bo‘yicha  xulosa  va  qaror  qabul  qila 

oladi, 

ijodiy 

fikrlay 

oladi, 

mustaqil 

m ushohada  yurita  olish  qobiliyatiga  ega. 

Fikrlarini  ilmiy  dalillar  bilan  isbotlab  bera

s

oladi.  Internet  m ateriallaridan  va  axborot 

texnologiyalardan keng foydalanadi.

5 - 6

M avzu  yuzasidan  to ‘g ‘ri  reja  tuza  oladi. 

M avzuni 

to ii q  

yoritib 

beradi. 

A dabiyotlardan  keng  foydalanadi.  0 ‘quv 

fani  bo'y ich a  xulosa  va  qaror  qabul  qila 

oladi, 

ijodiy 

fikrlay 

oladi, 

mustaqil 

m ushohada  yurita  olish  qobiliyatiga  ega. 

Internet 

m ateriallaridan 

va 

axborot 

texnologiyalardan  keng foydalanmaydi.

4

Mavzuni 

toMiq 

to ‘g ‘n  

yoritib 

beraolm agan,  reja  tartibli  yoritilmagan, 

adabiyotlardan  kam foydalanitgan

35

---

Foydalaniladigan adabiyotlar

Asosiy  manbalar:

1. 

K arim ov  I.A.  Y U ksak  m a’naviyat  —  engilm as  kuch.  -   Т.: 

“ M a’naviyat” ,  2008.

2. 

K arim ov  I.A.  0 ‘zbekiston  M ustaqillikka  erishish  ostonasida.  Т.: 

“0 ‘zbekiston” , 2011.

3. 

K arim ov  I.A.  “O 'rta   asrlar  sharq  allom alari  va  m utafakkrilarining 

tarixiy  m erosi,  uning  zam onaviy  sivilizatsiya  rivojidagi  roli  va  aham iyati” . 

X alqaro  konferensiya  “Tarixiy,  m adaniy  va  m a ’naviy  m erosim iz,  urf-odat  va 

qadriyatlarim iz-intellektual  kelajagim izning  m ustahkam   poydevori”  nutqidan. 

Sam arqand  sh. 

2014 yil  15  may.

4.  K arim ov  I.A.  O na-yurtim iz  baxtu  iqboli  va  buyuk  kelajagi  y o 'lid a 

xizm at qilish-eng oliy saodatdir. Т.:  “O 'z b ek isto n ” ,  2015.

5.  Pedagogika.  //  M .T o 'x tax o 'jaev n in g   um um iy  tahriri  ostida.  -   Т.: 

“ O 'zbekiston  faylasuflari  M illiy jam iy ati” ,  2010.

6.  Ibragim ov  Х.1., A bdullaeva  SH.A.  Pedagogika nazariyasi. -  Т.:  “ Fan  va 

texnologiyalar” nashriyoti, 2008.

7.  Y U zlikaeva  E.,  A hm edova  М .,  Q urbonova  G.,  Tashm etova  SH., 

X ushnazarova  M.  Um um iy  pedagogika  nazariyasi  va  am aliyoti.  -   Т.:  TDPU, 

2012

.

8.  Y U zlikaeva  E.,  M adyarova  S.,  Y A nbarisova  E.,  M orxova  I.V., 

M arkendudi  M .A.  T eoriya i praktika obiuey  pedagogika. Т.:  TGPU, 2013.

9.  K aldw bekova  A.S.  Jalpbi  pedagogika  teoriyasbi  je n e   praktikasbi.  I. 

Pedagogika teoriyasbi. -  Т.:  TDPU, 2013.

10.  H oshim ov  K.,  N ishonova  S.,  Inom ova  М .,  Xasanov  R.  Pedagogika 

tarixi. -  Т.:  “O 'q itu v ch i” ,  1996.

11.H ashim ov  K,  N ishonova  S.  P edagogika  tarixi.  -   Т.:  “O 'zbekiston 

milliy  kutubxonasi”  nashriyoti,  2005.

12.  H oshim ov  K.,  Ochil  S.  O 'z b ek   pedagogikasi  antalogiyasi.  -   Т.: 

“ O 'q itu v ch i” ,  1999.

13.  H oshim ov  K.,  Ochil  S.  O 'z b ek   pedagogikasi  antalogiyasi.  -   Т.: 

“ O 'q itu v ch i” ,  2010.

14.  A zizxo'jaeva  N .N.  Pedagogik  texnologiya  va  pedagogik  m ahorat.  -  

Т.:  “ Fan” , 2006.

15.  O m onov  X.,  X o'jaev  N .,  M adiyarova  S..  E shchonov  E.  Pedagogik 

texnologiyalar va pedagogik m ahorat. -  Т.:  “ IQ T ISO D -M O LIY A ” , 2009.

16.  X oliqov A.A.  Pedagogik m ahorat. — Т.:  “ IQ T ISO D -M O LIY A ”, 2011.

Q o‘shimcha  manbalar

1. 

X asanboev  J.,  T o'raq u lo v   X .,  X aydarov  М .,  H asanboeva  O. 

Pedagogika fanidan  izohli  lug'at. -  Т.:  “Fan va texnologiya” ,  2008.

2. 

K aldw bekova  A.S.  U m um iy  pedagogika  nazariyasi  va  am aliyotidan 

laboratoriya  m ashg'ulotlari. -  Т.:  “Fan va texnologiya” nashriyoti,  2013.

3 6

---

3. 

N iyozov 

G ‘., 

A xm edova 

M. 

Pedagogika 

tarixidan 

sem inar 

m ashg'ulotlari. -  Т.: “N O SH IR ” ,  2011.

4. 

M a’naviyat  yulduzlari  (M arkaziy  Osiyolik  m ashg‘ur  siym olar, 

allom alar,  adiblar). — Т.:  A.Qodiriy nomidagi  Xalq  merosi  nashriyoti,  1999.

5. 

Ism oilova Z.  Pedagogikadan  amaliy  m ashg‘ulotlar. -  Т.:  Fan, 2001.

6. 

YoMdoshev  J.,  X asanov  S.  Pedagogik  texnologiyalar.  O lquv 

qoMlantna.  Т.:  “ IQ TISO D -M O LIY A ” ,  2009,  652  bet.

7. 

Y o'ldoshev.  J.G ‘.,  Usm onov.S.  Ilg‘or  pedagogik  texnologiyalar.  -  

Т.:  “0 ‘qituvchi” ,  2004.

8. 

M ahm udov  N.  0 ‘qituvchi  nutqi  madaniyati  /  Talabalar  uchun 

darslik.  -   Т.:  A lisher  N avoiy  nom idagi  0 ‘zbekiston  M illiy  kutubxonasi 

nashriyoti,  2007.

9. 

N iyozov  G ‘., 

Ahm edova  N., 

Pedagogika  tarixidan 

sem inar 

m ashg‘ulotlari. -  Т.:  “N oshir” ,  2011.

10.  O chilov  M.  M uallim  qalb  m e’mori  /  Saylanma.  -  Т.:  “0 ‘qituvchi” ,

2000

.

11.  X oliqov  A.A.  Pedagogik  m ahorat /  O 'quv  q o ‘llanma.  -   Т.:  “Iqtisod- 

m oliya”, 2009.

12.  A vloniy  Abdulla.  Turkiy  guliston  yoxud  axloq.  -   Т.:  “0 ‘qituvchi”

1993.

13.  K aykovus. Q obusnom a. -  Т.:  “M eros” nashriyoti, 2007.

14.  M irqosim ov  M.  M aktabni  boshqarishning  nazariy  va  pedagogik 

asoslari.  -  Т.:  0 ‘qituvchi.  1995.

D asturning  axborot-m etodik ta ’minoti

1.  w w w .tdpu.uz

2. 

w w w   n e d a e o e   U7.

3 .   w w w .z iv o n e t.u z

4. 

w w w .e d u .u z

5.  tdpu-intranet.ped

6 .   w w w .is te d o d .u z

37